INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROMOCIÓN SOCIAL

TIMBIO CAUCA

MANUAL DE CONVIVENCIA

INDICE MANUAL DE CONVIVENCIA LECTIVO 2009
GENERALES
Presentación
Introducción
Reseña histórica
Definición de Manual de Convivencia
Objetivos del Manual de Convivencia
6. Características del Manual de Convivencia
CAPITULO I
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
1.1. Fundamentos Institucionales
1.2. Objetivos del P.E.I.
1.3. Misión
1.4. Visión
1.5. Filosofía
1.6. Principios básicos de Formación Integral
CAPITULO II
COMUNIDAD EDUCATIVA
CONFORMACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
A: LOS ESTUDIANTES
2.1 Perfil del estudiante
2.2 Derechos de los estudiantes
2.3 Deberes y responsabilidades de los estudiantes
B: DOCENTES
2.4 Perfil del Docente de Insprosocial
2.5 Derechos de los Docentes
2.6 Deberes de los docentes
C. PADRES DE FAMILIA
2.7 Perfil del padre de familia
2.8 Deberes de los Padres de familia
2.9 Derechos de los Padres de familia
2.10 Procedimientos de los Padres de Familia en sus reclamaciones

CAPITULO III
PROCESOS DE APRENDIZAJE – EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
3.1 Criterios Generales de Evaluación y Promoción
3.2 Procesos de Evaluación en el Nivel de Preescolar
3.3 Procesos de Evaluación en el Nivel de Educación Básica y Media Técnica
3.4 Medios para la Evaluación
3.5 Comisión de Evaluación y Promoción
3.6 Comisión de Análisis de casos especiales de Superación e Insuficiencia.
3.7 Promoción de los educandos
3.8 Informes de Evaluación
3.9 Actividades complementarias de Recuperación y Nivelación
3.9.1 Actividades de Recuperación
3.9.2 Actividades complementarias de Nivelación
3.10 Explicación de algunos medios de Evaluación
3.10.1 La Observación
3.10.2 La Entrevista
3.10.3 La Sociometría
3.10.4 El Coloquio o Conversatorio
3.10.5 Los trabajos de los alumnos
3.10.6 Prueba de Libro Abierto
3.10.7 La Evaluación con portafolio


CAPITULO IV
DE LOS ESTIMULOS Y DISTNCIONES


CAPITLULO V
POSTULADOS BASICOS
5.1 Derechos a la Igualdad
5.2 Presunción de inocencia
5.3 Debido Proceso
5.4 Conciencia del deber
CAPITULO VI
ACCIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
CRITERIOS
6.1 Convivencia escolar
6.2 Clasificación de las faltas
6.2.1 Definición de faltas leves
6.2.2. Clasificación
6.2.3. Procedimiento para el manejo de faltas leves
6.2.4 Intervención de los Docentes

6.3. FALTAS GRAVES
6.3.1 Definición
6.3.2 Clasificación de faltas graves
6.3.3 Procedimiento para el manejo de faltas graves

6.4 FALTAS MUY GRAVES
6.4.1 Definición
6.4.2 Clasificación de las faltas muy graves
6.4.3 Procedimiento para el manejo de las faltas muy graves

CAPITULO VII
CONDUCTO REGULAR Y GARANTIAS PARA LA SOLUCION DE CONFLICTOS
7.1. Conducto Regular y garantías
7.2 Debido Proceso
7.3 Correctivos Generales
7.4 Proceso Formal en la aplicación de correctivos
7.5 Recurso de Apelación
7.6 Recurso de Reposición

CAPITULO VIII
DISPOSICIONES GENERALES
8.1 Fundamentación legal
8.2 Inscripción y admisión de estudiantes
8.3 Matricula – Definición
8.3.1 Requisitos para la Matrícula
8.3.2.1 Estudiantes Nuevos
8.3.2.2 Alumnos antiguos
8.3.3 Matrícula en observación
8.4 Presentación personal y uniforme
8.5 Asistencia y puntualidad
8.6 Compromisos del estudiante al matricularse
8.7 Pérdida del carácter de estudiante de Promoción Social
8.8. Costos educativos
CAPITULO IX
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
9.1 Gobierno Escolar
9.1.1 Integración de la Comunidad Educativa
9.2 Órganos del Gobierno Escolar
9.2.1 Consejo Directivo
9.2.1.1. Integración del consejo Directivo
9.2.1.2 Funciones del Consejo Directivo
9.2.2 Consejo Académico
9.2.2.1 Integración del Consejo Académico
9.2.2.2 Funciones del Consejo Académico
9.2.3 Rector
9.2.3.1 Funciones
9.2.3.2 Otras Funciones
9.2.3.3 Características del Rector

CAPITULO X
ORGANOS DE PARTICIPACION COLECTIVA
10.1 Asamblea de Padres de Familia.
10.2 Personero de los estudiantes
10.2.1 Elección del Personero Estudiantil
10.2.2 Funciones del Personero Estudiantil
10.3 Consejo de Estudiantes - Integración
10.3.1 Funciones
10.3.2 Derechos
10.4 Comité de Convivencia
10.4.1 Funciones
10.5 Consejo de Padres
10.5.1 Funciones
10.6 Asociación de Padres de Familia
10.7 Educación para la Vida en Democracia
10.7.1 Servicio Social
10.7.2 Convivencia Escolar
10.7.3 Direcciones de Grupo
10.7.4 Actividades de Integración


CAPITULO XI
DEL SERVICIO EDUCATIVO
11.1 Servicios de Bienestar Estudiantil
11.1.1 Servicio de Psicología
11.1.2 Servicio de Biblioteca
11.1.3 Servicio de Enfermería
11.1.4 Servicio de Cafetería
11.1.5 Servicio Sala de Informática
11.1.6 Servicio de Internado
11.1.7 Servicio de Transporte Escolar
11.1.8 Servicio de restaurante Escolar
11.1.9 Servicios Administrativos Generales

CAPITULO XII
EL USO Y FUNCIONAMIENTO DE LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS
12.1 Uso y funcionamiento
12.2 Objetivos
12.3 Normas generales en el uso de las diferentes dependencias
12.4 Reglamentos específicos

- Glosario
- Revisión y Ajustes al Manual de Convivencia
- Resoluciones de Adopción del Manual de Convivencia









PRESENTACIÓN

Apreciado alumno Insprosocial:
El Colegio se siente honrado de tenerlo como Estudiante de este Plantel educativo del cual usted entra a formar parte muy importante; pues alrededor suyo gira toda la gestión de nuestra Institución. Esperamos que los años que usted, permanecerá en nuestro plantel sean agradables y que pueda tener un recuerdo feliz en su vida, porque sabrá aprovechar las oportunidades que se dan ahora para la formación de su personalidad en todos los aspectos.
Como Estudiante de Insprosocial, debes sentirte orgulloso de pertenecer a esta querida Institución, que busca responder a las expectativas de la educación de niños y adolescentes.
Es necesario formar una juventud en valores, deberes, derechos, desarrollando en los educandos maneras de pensar, sentir, actuar, acordes con las normas establecidas en sus hogares reforzados por el Colegio, para que sean jóvenes de bien y que se desempeñen honestamente en los diferentes campos que la vida les brinda.
El presente Manual de Convivencia es el instrumento principal para orientar y regular las relaciones de convivencia entre las distintas personas que componen la Comunidad Educativa de Insprosocial y según la legislación educativa y la jurisprudencia de la Honorable Corte Constitucional, tiene carácter de fuerza jurídica vinculante.
La Institución Educativa presenta a los Padres de Familia, Profesores, Estudiantes, el presente Manual de Convivencia; para lograr con el cumplimiento de la filosofía y objetivos Institucionales. Por lo tanto es necesario que sea conocido reflexionado, asimilando, asumido por todos, con una gran dosis de responsabilidad y amor por esta Institución, que Padres e Hijos han elegido libremente como lugar de estudio y formación para la vida.


Rector HUMBERTO HARY ORDOÑEZ SOLANO



INTRODUCCION

La Ley 115 de febrero 8 de 1994, dispone que todos los establecimientos educativos deben tener como parte del Proyecto Educativo Institucional (PEI) un Reglamento o Manual de Convivencia en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes.
Los Padres de familia o Acudientes al firmar la matricula correspondiente se comprometen a aceptar el Manual de Convivencia como espacio de formación integral de los Educandos.
Las normas son expresiones de bien, que se deben realizar para que el niño y el joven se sientan más comprometidos y motivados para el cambio de actitudes y comportamientos, que le ayuden a crecer cada día más y a construir Comunidad y Patria.
Las normas llevan a concertar, dialogar, llegar a acuerdos y/o conciliaciones, crean lazos de confraternidad, no pretenden coartar, ni presionar su cotidianidad.
La Ley 115 dispone que en el Gobierno Escolar serán consideradas las iniciativas de los Estudiantes, Padres de Familia, Docentes, Administrativos, en aspectos tales como la adopción y verificación del Reglamento Escolar, la organización de las actividades sociales, deportivas, culturales, artísticas, comunitarias; Consejo Estudiantil, elección del Personero y demás acciones que redunden en la práctica de la participación democrática en la vida escolar (artículo 142).
De acuerdo con el anterior artículo en la elaboración del Presente Manual han intervenido los distintos Estamentos del Instituto, directamente o por intermedio de sus Representantes.
El presente Manual de Convivencia forma parte del Proyecto Educativo Institucional y esta centrado en el “libre desarrollo de la personalidad del Educando”.





RESEÑA HISTORICA

La Institución Educativa Promoción Social es un plantel del orden Departamental, de carácter Técnico con especialidad en Promoción Social que atiende niños y jóvenes desde Preescolar hasta la Media Técnica y presta el servicio de Internado Femenino. Ubicado en la Vereda de Hato Viejo Municipio de Timbio, a 2.5 kilómetros de la Cabecera Municipal, hacia el oriente en la vía que conduce a Paispamba Sotará.
En sus orígenes, fue trasladada desde Cajicá Cundinamarca, mediante Decreto 0297 del 5 de febrero de 1959 del Ministerio de Educación Nacional, con toda su planta de personal docente y administrativo.
Hasta el 30 de marzo de 1982 conservó la especialidad de Escuela de Visitadoras de Hogares Campesinos con la expedición del Decreto 0877 de marzo de 1982 se convirtió en Bachillerato en Promoción Social, unificando sus planes de estudio y programaciones con otras modalidades en las áreas fundamentales.
Hasta el año 2002 se denominó Instituto Nacional de Promoción Social, con la certificación del Departamento del Cauca queda a cargo del Departamento y se pierde toda clase de auxilios a nivel Nacional. Por Resolución 0452 se fusionaron al Instituto otras sedes de primaria como Escuela Urbana Mixta Belén, Escuela Rural Mixta Marco Fidel Suárez (El Altillo), Escuela Rural Mixta Cristales y además los Centros de Alfabetización de adultos (CAFAM) que funciona en la escuela Belén y el Altillo a partir de abril de 2007 se reabre la Escuela Rural de Campoalegre y se integra a la Institución Educativa Promoción Social con la integración de PANES programa Departamental se ha mejorado la dieta alimenticia de los estudiantes (año 2005 a la fecha) se cuenta con los servicios de asesoría escolar (Psicólogo).
El Instituto se halla ubicado en la Vereda Hato Viejo en terrenos de la familia Angulo quienes donaron 10 hectáreas para construir un centro exclusivo para educación.
Tiene una temperatura promedio de 18 grados una altitud de 1780 metros sobre el nivel del mar. Situación astronómica de 20º- 20’- 21,3” latitud norte 76º -40’-30” longitud occidental clima medio con periodos de lluvia y calor intensos.
Aspecto Humano: Cuenta la Institución con dos Directivos Docentes un Rector y un Coordinador, 10 Administrativos y 23 Docentes en los niveles de Preescolar – Básica (primaria, secundaria) y media.

MANUAL DE CONVIVENCIA

4. DEFINICION:
Es el enunciado del conjunto de principios, valores, responsabilidades, que orientan la convivencia, permiten el desarrollo y procuran el crecimiento de los propósitos pedagógicos y humanos de la Comunidad Educativa Promoción Social.
Este pacto compromete a la Institución, a las Familias y/o Acudientes a Administrativos, Docentes, Directivos como centro del proceso educativo, al cumplimiento de las directrices, estipuladas en él.
La convivencia se entiende como la capacidad para compartir con otras personas de un grupo, con sentido de solidaridad y respeto.

5. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Orientar y definir los aspectos cotidianos del proceso formativo de los estudiantes y establecer con claridad, las normas básicas de convivencia para actuar en la Comunidad Educativa.
Desarrollar actitudes, hábitos de autocontrol y autonomía responsable de acuerdo a la edad, grado escolar, que faciliten la formación personal y conciencia necesaria para vivir en comunidad.
Contribuir en la formación de hábitos personales y normas fundamentales para la convivencia, la tolerancia, el respeto, la honestidad la veracidad, la responsabilidad y una formación ético espiritual.
Servir de instrumento de conciliación y orientación para la solución de conflictos a nivel académico, normativo y de convivencia.
Crear un ambiente educativo, en el que se reconozcan los derechos de cada uno y se vele por el cumplimiento de los deberes.
Integrar al proceso formativo de los estudiantes a los demás miembros de la Comunidad Educativa, con los derechos y obligaciones que los hacen parte de ella.
Adecuar el ambiente escolar para una convivencia pacífica.
Establecer mecanismos y procedimientos concretos que permitan otorgar estímulos o aplicar acciones formativas.
Prevenir más que sancionar, para que el estudiante se acostumbre a ejercer autocontrol y la autodisciplina que lo lleven a un desarrollo integral.

6. CARACTERISTICAS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

El Manual de Convivencia se inspira:
· En principios universales como el derecho a la vida y a la libertad.
· Tiene claridad sobre los principios que fundamentan la acción educativa al igual que sobre su misión, visión y objetivos.
· Percibe al estudiante como ser integral y agente de su propio desarrollo.
· Busca que los Derechos y Deberes se complementen entre si.
· Establece un sistema de normas que propenda por el bienestar personal y comunitario.
· Respeta las diferencias individuales.
· Hace partícipe en su elaboración a toda la comunidad educativa.


CAPITULO I
IDENTIDAD INSTITUCIONAL

1.1 FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES

1.1.1 FUNDAMENTOS AXIOLOGICOS

La educación en el Instituto de Promoción Social, profundiza en la filosofía basada en principios y valores que los lleve a una formación integral: afectivo, intelectual, sicomotor, ético, moral, para llegar a la transformación de la familia y la sociedad. En consecuencia la Institución promueve el desarrollo integral de los estudiantes con relación a tres áreas de su estructura como ser (antológica) así: personal, social, trascendente.
1.1.1.1. PERSONAL: Esta área promueve el sentido del ser humano como persona y se revela a través de las dimensiones: corporal, afectiva, cognitiva, espiritual, estética.
Los valores relevantes en esta dimensión son: amor, vida, libertad, autoestima.
1.1.1.2 SOCIAL: Entendida como la capacidad del ser humano de estar en relación con los otros y con el mundo que lo rodea. Esta dimensión clarifica una actitud de apertura de quien sale de si mismo y se acerca al hermano, de integración y comprensión crítica de los patrones de la sociedad se desarrollan competencias comunicativas, éticas, convivencia, liderazgo y valores relevantes como la participación el compromiso, el dialogo, respeto, honestidad, paz, solidaridad, responsabilidad, ciudadanía, identidad Institucional, local, regional y Nacional.
1.1.1.3 TRASCENDENTE: Es la posibilidad que tiene el ser humano de ser abiertos, de pasar de la realidad a la felicidad, se trasciende de la cotidianidad, rutinaria y egoísta; para abrirle paso a lo infinito. La trascendencia llevará al estudiante a la búsqueda del valor fundamental del ser humano que busca el perfeccionamiento. Se da especial énfasis al estudiante en el cultivo de su interioridad de la vivencia espiritual.
Los valores relevantes de esta dimensión son: justicia, servicio, fraternidad, compañerismo, alegría, amor, proyecto de vida, solidaridad.

1. 2 OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Formar gente en Promoción Social y cambio en la comunidad donde han de desenvolverse los Educandos.
Formar jóvenes con alto sentido de responsabilidad, servicio a la comunidad y participación en la misma.
Dar al estudiante los recursos suficientes que le permitan integrarse satisfactoriamente al mundo del trabajo y de producción, a los estudios superiores y en general a la vida social.
Dar oportunidad al joven, para que de acuerdo con sus actitudes y aspiraciones, sea promotor de organización servicio y promoción de la comunidad.
Impartir una formación técnica y tecnológica en competencias laborales y empresariales, donde el educando actúe en procesos completos de producción, de modo que se integre en el mundo laboral, y desarrollar en el una mentalidad de trabajo.
Crear una conciencia crítica y una actitud de liderazgo en el estudiante, para que contribuyan en el mejoramiento de las condiciones de vida de las comunidades urbanas o rurales donde le corresponda actuar.

1.3 VISION INSTITUCIONAL

La Institución Educativa Promoción Social en el 2011 será reconocida a nivel regional por su excelente formación académica y técnica de Promotores Sociales gestores de desarrollo local, a través de proyectos socioeconómicos auto sostenibles.

1.4 MISIÓN INSTITUCIONAL

Ofrece formación integral a niños (as) y jóvenes del Municipio de Timbio y de la Región, en los niveles de Preescolar, básica y Media Técnica; especialidad Promoción Social, con tecnología propia.
Desarrolla un proceso educativo pertinente a la formación de Promotores Sociales, fortalece valores como la responsabilidad, la honestidad, la sana convivencia y liderazgo. Fomenta el respeto a la vida, a los derechos humanos, a la autoridad a la ley y al medio ambiente (entorno).
Desarrolla en los estudiantes habilidades intelectuales (competencias) para el desarrollo del saber y del progreso social y económico del país, con capacidad de análisis, síntesis, reflexión y crítica; preparándolos para el ingreso a la educación superior, o al mundo laboral productivo, mediante la formación en competencias laborales; para mejoramiento de la calidad de vida personal y de su comunidad.
Se preocupa por el bienestar de la comunidad educativa y la capacitación y actualización del talento humano.
Ofrece servicio de internado para señoritas dirigido y coordinado por personal capacitado.
1.5 FILOSOFIA

La Institución Educativa Promoción Social es un establecimiento mixto, que forma personas para que se desempeñen como agentes de desarrollo humano, gestores de desarrollo local, en procesos administrativos y técnicos, encaminados a favorecer el crecimiento como persona, líder en los diferentes grupos sociales en el desarrollo del pensamiento, en la afectividad, moral y espiritual, para que les permita asimilar el conocimiento, interpretarlo y adaptarlo a su realidad y trascender en ella; logrando de esta manera el progreso personal, familiar y comunitario.
1.6 PRINCIPIOS BASICOS DE FORMACIÓN INTEGRAL

La Institución Educativa Promoción Social se fundamenta en la filosofía de la formación integral del estudiante, donde se promueven los siguientes principios:
APRENDER A APRENDER: Desarrollando la capacidad de conocer, comprender y aplicar saberes significativos que le permitan su ingreso a la educación superior.
APRENDER A CREER: Dentro de un clima ético, moral y compromiso social.
APRENDER A SER: Dentro de una formación específica donde el estudiante encuentra su realización personal.

APRENDER A CONVIVIR: Asumiendo compromisos individuales y colectivos generando respeto hacia los derechos propios y de los demás.
APRENDER A HACER: Desarrollando los distintos saberes: tanto del conocimiento como técnicos para un buen desempeño en la vida laboral.

CAPITULO II
COMUNIDAD EDUCATIVA
CONFORMACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Es la Asociación de personas comprometidas con el proceso educativo para lograr la formación integral del ser humano. La Comunidad Educativa constituida por Directivos Docentes, Docentes, Estudiantes, Padres de Familia, Personal Administrativo y de Servicios Generales, (Asociaciones si las hay).

A. LOS ESTUDIANTES
Son el Centro de nuestro Proyecto Educativo, son Estudiantes de la Institución Educativa Promoción Social, quienes se matriculen en él, previo cumplimiento de los requisitos establecidos por las Leyes oficiales vigentes y las normas propias de la Institución y cuya matricula no haya sido cancelada o finalizada su vigencia.
La calidad de estudiante, se adquiere mediante acto voluntario de matricula y se pierde por causales señaladas en el presente Manual de Convivencia.

2.1 Perfil del Estudiante egresado de la Institución Educativa Promoción Social
Como Promotor Social debe ser Gestor de Desarrollo.
2.1 .1 DESARROLLO HUMANO

El Egresado de la Institución Educativa Promoción Social debe ser una persona:
Con alto grado de sensibilidad social, honesto, responsable, justo, respetuoso, solidario, participativo, democrático, tendiente a mejorar sus relaciones personales, familiares, y en la comunidad.
Un Bachiller crítico, analítico, reflexivo, con criterio ético.
Un Bachiller competente académica y técnicamente; con posibilidades de ingreso a la Universidad y/o al mundo laboral productivo, para mejorar su calidad de vida individual, familiar y comunitaria.


2.1.2 DESARROLLO COMUNITARIO

· Ser un (a) conocedor de su contexto, emprendedor, con habilidades comunicativas y de manejo de grupo.
· Un bachiller con capacidad de trabajo, sentido de pertenencia comprometido con la comunidad, facilitador del trabajo en equipo.
· Un Bachiller con sensibilidad social, líder, con capacidad para dinamizar la organización y autogestión comunitaria, que identifique sus necesidades y aporte ideas en la solución de sus problemas y contribuya al desarrollo de la comunidad.

2.1.3 DESARROLLO TECNOLOGICO

· El Egresado de la Institución debe ser un bachiller competente académica y tecnológicamente.
· El Promotor Social egresado debe tener conocimientos básicos en administración básica y empresarial, capaz de elaborar y gestionar proyectos agropecuarios, agroindustriales, diseño y confección y comunitarios.

2.2 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Derecho es la facultad q adquiere una persona para llevar a cabo una acción, disponer de ella o de exigir su realización a otra persona.
Derechos en el comportamiento individual o colectivo:
A sentirse miembro activo de la comunidad educativa y ser reconocido como tal.
A conocer oportunamente el pacto de convivencia.
A recibir de profesores, compañeros, y comunidad en general, un buen trato a la altura de su dignidad como persona dentro y fuera del establecimiento.
A recibir educación, formación e instrucción adecuada que garantice un desarrollo integral, de acuerdo con los programas académicos y objetivos institucionales.
A ser escuchado antes de ser sancionado.
A ser reconocido y estimulado por sus aciertos en diferentes aciertos de su formación y a ser resaltado por su buen comportamiento dentro y fuera de la institución.
A la integridad personal y a vivir en un ambiente propicio para su formación.
A expresar libre y respetuosamente sus inquietudes.
A recibir una educación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención de los problemas relevantes, la recreación, el deporte; y la utilización del tiempo libre.
A disfrutar responsablemente de las instalaciones, enceres, dotación y servicios que correspondan a las actividades tanto curriculares como extra curriculares debidamente planeadas.
A recibir atención oportuna de profesores y directivos en la prestación de descargos, en forma cortes, cuando se falte al cumplimento de las normas del pacto de convivencia.
A que se le reciban y analicen las excusas y documentos que justifiquen la inasistencia o retiro temporal del establecimiento.
A beneficiarse de los servicios de bienestar estudiantil y ser parte dinámica de las actividades complementarias.
A ser atendido en sus reclamos y solicitudes particulares y colectivas que se hagan a través de los conductos regulares, enmarcados en la veracidad y el respeto.
A conocer las apreciaciones q sobre su comportamiento realicen los concejos, el coordinador y el director de grupo en la ficha de seguimiento para hacer las observaciones o descargos respectivos.
A ser atendido oportuna y debidamente por parte del personal administrativo en lo que se refiere a la solicitud de certificados de estudio, paz y salvo, constancias y otros de acuerdo a lo reglamentado.
A la formación en el respeto a los derechos humanos, a la paz, a la democracia, a la convivencia pacífica, a la protección del medio ambiente y a la practica del trabajo.
A recibir un buen servicio en la tienda escolar con productos e buena calidad y precios moderados.
A participar en las actividades extraescolares (deportivas, culturales, recreativas, religiosas), siempre y cuando demuestre buen rendimiento académico y buen comportamiento.
A recibir información sobre las funciones del gobierno escolar antes de las elecciones.
A elegir y a ser elegido para conformar el gobierno escolar y proponer acciones que beneficien a la comunidad educativa.
A participar en forma democrática cada vez que se modifique o revise el pacto de convivencia.
A ser aceptado en la institución en caso de embarazo.
A respetar su condición de embarazada, concediendo los permisos y licencias debidamente justificadas.
A educarse y formarse integralmente conforme a los principios universales y a las reales posibilidades de la institución.
A recibir de la institución el carné estudiantil.
A participar activa y libremente en el proceso de planeación y evaluación de la institución.
A ser atendido en cafetería, biblioteca y secretaria en las horas indicadas.

2.2.1 Derechos de los estudiantes (en el orden académico):
A Participar activamente en el proceso de aprendizaje en un ambiente apropiado.
A conocer con anterioridad tanto el plan de trabajo de cada área, como los criterios seleccionados para la evaluación de su desempeño académico.
A ser evaluado en forma integral, teniendo en cuenta los cuatro aspectos (socio-afectivo, cognoscitivo, habilidades, psicomotor).
A ser reconocido en las áreas correspondiente y en la ficha de seguimiento por la participación en actividades extraescolares.
A exigir de cada profesor tanto el buen ejemplo como el cumplimento de sus deberes profesionales: puntualidad, preparación adecuada, empleo de una buena metodología, procedimientos de evaluación de acuerdo con las características individuales y del área.
A conocer el resultado de la evaluación en forma oportuna y antes de ser pasados los informes a secretaría.
A que se le asignen actividades de refuerzo de acuerdo a la reglamentación del concejo académico.
A ser evaluado con posterioridad a la fecha fijada cuando se tenga una ausencia justificada (estas evaluaciones son concertadas con el profesor de la asignatura)
A obtener en el área y durante el transcurso de los cuatro periodos las notas acordes con la intensidad horaria y los logros programados.
A que su rendimiento académico no se vea afectado por aspectos disciplinarios.
A que se le garanticen fuentes de información disponibles cuando se coloque y una consulta bibliográfica.
A acudir ante el concejo académico cuando no está de acuerdo con los resultados de la evaluación.
A no ser retirado del aula de clase, con excepción de la aplicación de las acciones formativas.

2.3 DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES
Deber es un compromiso al cual esta obligada toda persona a cumplir. Son las obligaciones que se deben cumplir para poder vivir en comunidad.
2.3.1 Deberes en el comportamiento personal o colectivo:
Cumplir las normas establecidas en el pacto de convivencia.
Tener buena presentación personal cumpliendo las normas de aseo.
Expresar con lealtad las críticas a través de los conductos regulares, defendiendo la buena imagen y nombre de la institución y de quienes la integran.
Representar digna y dinámicamente a los compañeros ante el gobierno escolar cuando sea elegido.
Asistir puntualmente al establecimiento, a clases y a otras actividades programadas por la institución.
Dar buen trato a todos los integrantes de la comunidad educativa.
Evitar retirarse del establecimiento sin plena autorización.
Presentarse a la institución con el uniforme asignado, en buen estado de orden y limpieza.
Colaborar con el aseo del aula y de la institución en los días asignados.
Presentar excusa oportuna cuando no asista a clase o a las actividades programadas.
Propiciar un ambiente de sana convivencia dentro del aula y del establecimiento.
Asumir con responsabilidad y honradez las consecuencias de los actos, pensar antes de actuar.
Conservar en buen estado todas las pertenencias de la institución (sillas, carteleras, material de biblioteca, material de la sala de computo, de laboratorios, implementos del restaurante, incluida la planta física) y hacerse responsable de daños y perdidas de los enceres que le sean asignados.
Conservar en buen estado de limpieza y orden los salones de clase y todas las dependencias de la institución, abstenerse de arrojar basuras al piso, y de rayar paredes, baños, sillas, mesas, libros y demás enceres
Ingresar a las diferentes dependencias con previa autorización de acuerdo a lo reglamentado.
Hacer buen uso de los servicios sanitarios y utilizarlos exclusivamente en las horas de descanso.
Cancelar oportunamente la matricula en la secretaría, cuando durante el año lectivo decida retirarse del establecimiento.
Observar el conducto regular establecido en la institución así: Profesor de la asignatura o área, director del grupo, coordinador, rector, concejo académico, concejo directivo.
Informar al padre de familia y/o acudiente la fecha, hora y lugar en que se realizaran las reuniones programadas por el establecimiento.
Ser sincero y honesto con la comunidad educativa evitando comentarios y comportamientos que lesiones su buen nombre.
Fomentar y fortalecer sentimientos de amistad, compañerismo, colaboración y solidaridad dentro y fuera de la institución.
Respetar los símbolos patrios y religiosos, los valores culturales y étnicos.
Responsabilizarse de sus pertenencias.
Bajo ningún pretexto, consumir, traficar y/o portar sustancias alucinógenas o psicoactivas, tanto dentro como fuera de la institución.
Abstenerse de fumar e ingerir licor en los sitios de actividad formativa e institución en general; como elemental respeto por la salud pública.
Bajo ningún pretexto, asistir a la institución bajo el efecto de bebidas embriagantes.
Respetar la integridad física de los miembros de la comunidad educativa; por lo tanto, queda prohibido el porte y utilización de armas de fuego, corto punzantes y juguetes bélicos dentro y fuera de la institución.
Aceptar a los distintos miembros de la comunidad educativa, respetándoles sus funciones, cultivando el sentido de pertenencia.
Es obligatoria la participación en todo evento tanto de carácter académico como cultural, lúdico, recreativo, deportivo o religioso programado por la institución.
Llamar a sus compañeros y demás miembros de la comunidad educativa por sus respectivos nombres, sin emplear apodos.
Respetar el derecho a la opinión y propiedad ajena.
Permanecer en las horas de descanso en los patios y espacios abiertos.
Permanecer en el establecimiento durante toda la jornada de estudio establecida.
Pagar oportunamente los costos reglamentados por la institución (Cuota de preescolar, restaurante, derecho de grado, costos académicos, transporte)
Evitar las manifestaciones amorosas (noviazgos) dentro de la institución o a la entrada o salida de ella.
Abstenerse de traer al plantel elementos que perturben el normal desarrollo de la labor académica como radios, juegos electrónicos, animales, revistas pornográficas.
Mantener la buena imagen de la institución y representarla ejemplarmente en cualquier tipo de evento.
Usar adecuadamente los bienes y servicios ofrecidos por la institución, teniendo en cuenta que estos son para el bienestar estudiantil y de toda la comunidad educativa.
Aprender y cantar con respeto el himno de la institución.
Bajo ningún pretexto, participar o promover la organización de pandillas dentro y fuera del establecimiento.
Conservar las aulas limpias y su dotación en buen estado.
Llegar puntualmente al aula de clase y evitar quedarse en el corredor, en el baño o en las zonas verdes.
Estar puntualmente en la iniciación de clases.
Desplazarse ágilmente de un aula a otra en cambio de clase, en orden y sin correr.
Utilizar en forma correcta uniforme correspondiente a la actividad del día.
Seguir las instrucciones del docente, entrenador o monitor.
Representar dignamente la institución en los eventos en que participe.
Presentar excusa médica en la que conste su impedimento físico para desarrollar actividades que afecten su salud.
Considerar que el deporte constituye dentro de la formación integral una actividad fundamental en la cual todos los estudiantes deben intervenir en la medida de sus capacidades físicas.
En la sala de audiovisuales, ser respetuoso y abstenerse de comer o masticar chicle.
Cuidar y devolver el material prestado.
Abstenerse de ingresar ala zona de internado sin autorización, al ser autorizado hacerlo con respeto.
Cumplir con las normas de seguridad y cuidado de los materiales, de acuerdo con los principios de uso del mismo.
Abstenerse de ingresar a la sala de profesores, si es necesario pedir autorización previa para hacerlo.
Ingresar a la sala de computo en completo orden, en silencio y evitar masticar chicle y consumir alimentos.
Cuidar los enceres, ubicarse en el computador asignado, responder por los daños ocasionados tanto a la sala como en los equipos; tener las manos limpias, el uniforme y el cabello secos.
En la biblioteca entrar y salir en silencio; hablar en voz baja durante su permanencia en ella, evitar consumir alimentos; solicitar el material requerido a la persona encargada con respeto y cortesía; conservar el orden dentro de ella y presentar el carné estudiantil.
En las dependencias administrativas devolver lo que en ellas se presta; dirigirse con mesura, respeto y decencia al solicitar algo; ser respetuoso en la cafetería escolar, cancelar a tiempo todo lo que se consuma en ella
En el restaurante y cafetería escolar, aplicar las normas de urbanidad; cuando se estén tomando los alimentos allí ofrecidos, entrar en orden y sin bullicio, entregar los utensilios usados, tratar con educación y respeto a las personas que allí atienden, abstenerse de jugar con los alimentos, depositar los desperdicios y papeles en las canecas dispuestas para tal fin, respetar las filas y mantener el orden y comportamiento adecuado.
Utilizar los servicios sanitarios correspondientes y con la debida educación.
2.3.2 En lo Académico:
Presentar las tareas, talleres, trabajos y/o evaluaciones que se asignen en la fecha acordada con el profesor.
Acordar con los profesores el día y la hora para hacer las evaluaciones que le quedaron pendientes por inasistencias justificadas y con excusa.
Cursar y aprobar las asignaturas y áreas obligatorias, lúdicas y optativas del plan de estudio y respectivas prácticas relacionadas con los proyectos o áreas.
Asumir con responsabilidad su papel de estudiante; crear hábitos de estudio que contribuyan a la formación intelectual y presentar los trabajos de acuerdo a los criterios establecidos.
Presentar los trabajos y evaluaciones en el tiempo señalado.
Cumplir puntualmente con el horario de la jornada escolar, recordando que por inasistencia se reprueba un año (decreto 1860/94)
Realizar solamente las actividades de la clase que se está desarrollando
Conservar buen comportamiento, orden y disciplina en ausencia del profesor.
Solicitar permiso al profesor que esté en clase para ingresar o salir del salón.
Evitar consumir alimentos y masticar chicle durante las clases.
Rendir académicamente y demostrar buen comportamiento para ser autorizado a participar en actividades extraescolares.
Mantener una buena disciplina tanto en clase como en las actividades deportivas, culturales, religiosas, evitando gritos, silbidos y rechiflas.
Cumplir totalmente con sus obligaciones escolares, tareas, lecciones, trabajos y consultas.
Presentar con sinceridad y honestidad las evaluaciones y/o trabajos programados.
En caso de permiso o licencia por embarazo, responder por todas las actividades en el ámbito académico.
Responsabilizarse de su propia recuperación académica y/o de convivencia, siguiendo las indicaciones dadas y dentro de los plazos pactados.
Después de una ausencia justificada con excusa, debe presentar sus talleres, trabajos, y evaluaciones durante los cinco (5) días hábiles siguientes a su regreso a la institución.

B. LOS DOCENTES
2.4 PERFIL DEL DOCENTE DE PROMOCION SOCIAL
Como personas comprometidas con la institución y leales a sus principios y valores, el educador es modelo de vida y orientador del proceso de formación y aprendizaje de los estudiantes, acorde con las expectativas sociales, éticas y orales de la familia y de la sociedad.
Para mantener un ambiente de convivencia pacífica corresponde al educador NO ESPERAR PASIVAMENTE la falta, sino estar atentos para el diálogo y concientización del estudiante con el fin de prevenir antes que sancionar.
· El Educador de la Institución Educativa Promoción Social debe ser una persona equilibrada, de formación integral, justa y racional, que reconozca los cambios biosíquicos en el desarrollo humano y que practique los valores humanos para comprender, saber enfrentar y orientar los comportamientos inadecuados o inmaduros de los estudiantes.
· Identificarse con su profesión para ejecutar responsablemente y con acierto la función social que le corresponde desarrollar con los estudiantes.
· Tener la preparación adecuada con el momento social y científico – cultural par poder proyectar sus estudiantes a un desempeño eficiente como Promotor Social.
· Ser ejemplar para educar a través de sus actitudes y poder solicitar la práctica de los valores humanos a sus alumnos (as).
· Ser abierto al cambio y asimilar las innovaciones.
· Ser crítico y aceptar las críticas; Mostrar a los alumnos las diferentes concepciones e ideologías sobre el mundo físico, social y moral; propiciar la educación para las prácticas democráticas.
· Conocer la filosofía y objetivos de la especialidad en Promoción Social.
· Ser una persona con sensibilidad social y sentido de solidaridad, que propicie un ambiente participativo e integrador. Tener características de líder que incentive y motive el trabajo académico y social.

2.5 DERECHOS DE LOS DOCENTES
Están consagrados en la Constitución Política de Colombia, el Estatuto Docente y la Ley General de Educación (Decretos 2277/79 y 1278/05 ; Ley 715).
Teniendo en cuenta que las inter-relaciones se basan en los principios de dignidad y respeto fundamentados en la solidez que den las normas de una sana convivencia, el docente de la Institución Educativa de Promoción Social de Timbío (Cauca) gozará de los siguientes derechos:
A que se le respeten los derechos fundamentales.
Oportunidad de ser escuchado antes de ser sometido a la crítica negativa y seguimiento disciplinario, antes de ser juzgado.
Formar asociaciones sindicales con capacidad legal para representar a sus afiliados en la formulación de reclamos y solicitudes ante autoridades competentes.
Ser reconocidos como seres humanos, con cualidades y debilidades.
Recibir oportunamente el salario en su respectivo cargo y rango en el escalafón.
Ascender dentro de la carrera docente.
Participar en capacitaciones y convivencias de integración y formación, con el fin de mejorar el quehacer educativo.
Solicitar y obtener los permisos y licencias de acuerdo con las disposiciones legales pertinentes.
Permanecer en el servicio y no ser desvinculado, ni sancionado sino de acuerdo con las disposiciones y normas que se establecen en el Decretos 2277 / 79 y 1278 / 05
A no ser sancionado sino con el seguimiento del debido proceso.
A no ser discriminado por razón de sus creencias políticas, religiosas ni por distinciones fundadas en condiciones sociales o étnicas.
Recibir oportunamente la información pertinente de la función que debe cumplir.
Utilizar los recursos físicos, pedagógicos, humanos y logísticos disponibles en la institución.
Recibir un trato respetuoso y justo que garantice la igualdad y el reconocimiento como persona libre, acatando lo planeado en la filosofía de la institución.
Ejercer el derecho a la libre expresión.
Llamársele la atención en forma discreta, respetando la dignidad e integridad personal.
Capacitación en cursos, seminarios, talleres de mejoramiento, actualización y profesionalización, acorde con las necesidades.
Participar, elegir y ser elegido para los diferentes cargos o actividades que promueva la institución.
Recibir información oportuna de las actividades que se desarrollen.
Ser estimulado por el buen desempeño personal y laboral en la institución.
Conocer al final del año la asignación académica para el año siguiente, respetando la y el plan de estudio.(Decretos 2277/79 y 1278/05)

2.6 DEBERES DE LOS DOCENTES
Los deberes están establecidos en el Estatuto Docente y en la Ley General de Educación.
Son responsabilidades de los docentes:
Dar trato digno y respetuoso a todos los miembros de la comunidad educativa.
Observar buenas normas de convivencia que sirvan de modelo a la comunidad educativa.
Cumplir y hacer cumplir el pacto de convivencia.
Observar una conducta ejemplar dentro y fuera de la institución.
Conocer, asumir y comprometerse vivencialmente con la filosofía de la institución.
Cumplir y hacer cumplir la Constitución y las leyes de Colombia.
Desempeñar con exactitud, eficiencia y responsabilidad el compromiso de educador.
Mantener con las directivas y compañeros una actitud de lealtad, como fomento para la armonía y buenas relaciones.
Inculcar en los educandos el amor a los valores históricos y culturales de la región y de la patria.
Ser amigo, asesor y orientador del estudiante.
Tener un espíritu de trabajo alegre, dinámico, de solidaridad y de compañerismo con todos los miembros de la comunidad educativa.
Actuar con imparcialidad y justicia en el ejercicio de su cargo y con relación a los estudiantes.
Cumplir oportunamente con las deudas adquiridas.
Emplear el diálogo en la solución de conflictos.
Asumir personalmente una actitud responsable en la mediación de conflictos (no evadiendo responsabilidades)
Colaborar con la buena marcha y organización del plantel.
Tener bajo su responsabilidad a los estudiantes toda la jornada escolar.
Responsabilizarse con ética profesional en las funciones que debe cumplir como educador.
Cumplir las ordenes inherentes a su cargo que impartan los superiores.
Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a las funciones propias de su cargo.
Informar sobre actos que perjudiquen la buena marcha de la institución.
Evitar fumar e ingerir licor en los sitios de actividad formativa, como elemental respeto por la salud pública.
Bajo ningún pretexto asistir a la institución bajo efectos de bebidas embriagantes.
No consumir, traficar y/o portar sustancias alucinógenas o sico-activas, tanto dentro como fuera de la institución.
Demostrar ante los estudiantes competencia académica y formación pedagógica.
Cuidar de los recursos que le sean asignados.
Velar por el cuidado de documentos, útiles, equipos, muebles y bienes que le sean confiados. En caso de Pérdida, responder por ellos.
Cuidar el orden y buena presentación de los estudiantes, salones de clase y todas las dependencias de la institución.
Cumplir con exactitud y puntualidad las disposiciones, horarios, actividades escolares y extra-escolares, establecidas por la institución (Izadas de bandera, formaciones, jornadas culturales, deportivas, pedagógicas, planillas…)
Solicitar permisos por escrito y de acuerdo a las normas establecidas.
Justificar oportunamente las ausencias del estudiante a la institución.
Hacer los reclamos en forma amable y cortés.
Actualizarse en las últimas políticas educativas emanadas del Ministerio de Educación Nacional, Secretaría de Educación Departamental o Institución Educativa.
Estar dispuesto a recibir capacitación con el fin de actualizarse y mejorar la calidad de educación.
Dar a conocer oportunamente a los estudiantes el plan de trabajo, los criterios y los resultados de las evaluaciones.
Planear y respetar los espacios para las actividades de recuperación y refuerzo.
Dar a conocer a los estudiantes los resultados de la evaluación antes de pasar las notas a secretaría.
Asistir puntualmente a las reuniones programadas para asuntos de carácter informativos, formativos pedagógicos, administrativos o disciplinarios.
Diligenciar correcta y oportunamente la ficha de seguimiento o el debido proceso en caso de presentarse anomalías con los estudiantes.
Preparar talleres o guías de trabajo para ser utilizados en caso de ausentarse del trabajo.
Propiciar un ambiente educativo agradable y formativo en su aula de clase.

C. PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
Los Padres de Familia o acudientes, en nuestra Comunidad Educativa son los primeros y naturales responsables de la formación de los hijos. Deben apoyar la tarea de educación integral que propone el Colegio, con miras a la formación de seres humanos, dignos, respetuosos, afectivos, honestos.
Los Padres de Familia podrán delegar esta responsabilidad en personas mayores de edad, serias, honorables que residan con el Estudiante o cerca de él.

2.7 PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA
El perfil del Padre de Familia o acudiente, estará caracterizado por:
Acompañar el proceso educativo colaborando directamente con la formación integral y cumplir con las normas y principios que la Institución Educativa plantea.
Ayudar a sus hijos a ganar autonomía permitiéndole asumir decisiones en las que la libertad y la responsabilidad se conjuguen.
Evitar la permisividad y el paternalismo en la formación de sus hijos.
Inculcar el significado profundo de los valores en el sentido de la vida.
Promover con su ejemplo vivencias positivas en el cotidiano quehacer del estudiante.
Integrarse en la vida de su hijo.
Generar procesos de cultura, disciplina, urbanidad, convivencia concordia y tolerancia en los espacios vitales que comparten con sus hijos o acudidos.
Mantener un diálogo sincero, exigente y comprensivo con sus hijos sobre sus logros, éxitos dificultades aspiraciones para poder orientarlos, animarlos y corregirlos adecuada y oportunamente.

2.8 DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
1. Responsabilizarse de la formación y educación de sus hijos en concordancia con los lineamientos establecidos por la Constitución Nacional Articulo 17 de la Ley 15, Código del Menor, Manual de convivencia escolar, principios y fundamentos de la Institución.
2. Presentarse con el estudiante al momento de la matricula y pagar los valores correspondientes determinados por el Consejo Directivo.
3. Solicitar y recibir información de las normas generales y funcionamiento interno del plantel.
4. Velar porque sus hijos se presenten puntualmente a clases y con el uniforme exigido por el colegio, cumpliendo con las normas de presentación personal.
5. Asistir a las reuniones programadas por el Colegio, o cuando se requiera su presencia.
6. Presentar al Coordinador de disciplina excusa por faltas de sus hijos y dialogar con él.
7. Proporcionar a sus hijos el material necesario para el proceso educativo.
8. Mantener continua comunicación con la Institución para enterarse del proceso de formación de su hijo (a) o acudida dentro del horario de atención a Padres de Familia.
9. Recibir los boletines informativos y estimular o corregir el rendimiento y el comportamiento de sus hijos.
10. Proporcionar al estudiante un ambiente de respeto, amor y comprensión.
11. Propender porque su hijo (a) cumpla con todos los requisitos exigidos por el Ministerio de Educación Nacional, Ministerio de Salud e Institución.
12. Responder por los daños o pérdidas que sus hijos causen a la Institución u otra Entidad, Empresa o cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
13. Abstenerse de formular comentarios que atenten contra el buen nombre y prestigio de la Institución y Comunidad Educativa.
14. Cancelar oportunamente matriculas, pensiones, sistematización, mantenimiento de equipo y transporte; las (os) alumnas del grado 11 cancelar derechos de grado y costo de pruebas ICFES.
15. Velar por la asistencia de sus hijos al Colegio.
16. Promover la conformación de la Asociación de Padres y Acudientes.
17. Ponerse a paz y salvo con la Institución por todo concepto al finalizar el año.
18. Contribuir con el recaudo de cuotas determinadas por la Asociación de Padres de Familia.
19. Promover programas de formación de los Padres para cumplir adecuadamente la tarea educativa que les corresponde.
20. Formar parte del Consejo Directivo de la Institución previa elección de la Junta Directiva de Padres de Familia.
21. Analizar con sus hijos, en el hogar, el Manual de Convivencia y apoyar su cumplimiento.
2.9 DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Se encuentran establecidos en la Constitución Política, en el código del menor y la Ley General de la Educación.
Ser atendidos oportunamente por la Rectoría, Coordinación de Disciplina e internado, Director de Grupo, Consejo Directivo, Consejo Académico, Personal Docente y Administrativo.
Proponer iniciativas y sugerencias que estén de acuerdo con las normas vigentes y contribuyan al mejor funcionamiento del plantel.
Hacer reclamos justos y respetuosos, dentro del tiempo fijado por las normas legales e institucionales.
Conocer oportunamente la situación disciplinaria y sanciones que afecten a sus hijos y/o acudidos.
Recibir la colaboración eficiente y a tiempo de los diversos estamentos del plantel en los aspectos educativos y formativos.
Participar en la Junta y/o Consejos de Padres de Familia.
Participar en la elaboración y actualización del Manual de Convivencia, aportando sugerencias para la mejor marcha del plantel.
Expresar su opinión sin discriminación de raza, religión, condición social o sexo.
Recibir el informe académico y disciplinario de su hija (o) en forma oportuna.
Recibir información sobre Ley General de la Educación, Código del Menor y demás orientaciones que señala la Institución.
Conocer el Manual de Convivencia.
2.10 PROCEDIMIENTO DE LOS PADRES DE FAMILIA EN SUS RECLAMACIONES.
El Padre, Madre de Familia o Acudiente, tienen derechos a hacer sus justas reclamaciones a su debido tiempo y siguiendo el conducto regular establecido Docente, Director de Grupo, Coordinador, Rector, Consejo Directivo.
En el proceso de sus reclamaciones ante el Ente respectivo debe observar:
1. Evitar ante sus hijos (as) y otras personas juicios y comentarios que rebajen la autoridad y buen nombre de cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
Los reclamos deben hacerse en privado y con la persona que corresponda.
2. Cuando haya discrepancias o dudas razonables sobre determinadas normas o actualizaciones, acudir directa y francamente, pero con diferencia y cultura a los interesados, para aclarar las situaciones, evitando murmuraciones o comentarios negativos ante otros Padres, Docentes o estudiantes.
3. Seguir el conducto regular establecido para la solución de conflictos que se puedan presentar en la convivencia.
4. Deben aceptar y respetar el carácter, su filosofía, su estilo educativo, su idioscincracia.
5. Fundamentarse bien en sus reclamaciones, aportando pruebas si es el caso y evitar juicios temerarios que puedan revertirse en su contra.
6. Tener en cuenta que su comportamiento responsable, se convierte en ejemplo de conducta para sus hijos.
7. Brindar un trato respetuoso y cordial a todo el personal que labora en la Institución, acatando las indicaciones que ofrezcan en determinadas circunstancias.

CAPITULO III
PROCESOS DE APRENDIZAJE – EVALUACION Y PROMOCION
EVALUACION Y PROMOCION

PROCESOS DE APRENDIZAJE
3.1 CRITERIOS GENERALES DE EVALUACION Y PROMOCION
La Institución Educativa Promoción Social, se acoge a lo determinado en el Decreto 230 de 2002 y lo reglamentado por el Consejo Académico e integrados al Proyecto Educativo Institucional como políticas que se deben seguir en las actividades de evaluación y promoción, para este fin definimos los siguientes criterios:
3.1.1 La evaluación debe entenderse como una acción permanente que busca detectar, estimar, juzgar, valorar el estado en que se encuentran los procesos de desarrollo del alumno.
La evaluación es un medio que permite la reflexión crítica con la cual podemos adecuar los programas y las actividades a las necesidades e intereses de los educandos y para mejorar las prácticas pedagógicas.
3.1.2 El proceso de evaluación debe darse de manera que el estudiante no experimente miedo ni prevención o sea que debe ser natural, como aprender algo nuestro, que la evaluación se considere como un nuevo aprendizaje, que el mismo estudiante detecte sus fallas y defina sus correctivos.
3.1.3 La evaluación debe ser continua, sistemática, integral, cualitativa, cuantitativa, sobre conocimientos teóricos, practicas, habilidades y destrezas.

3.2 PROCESOS EN EL NIVEL PREESCOLAR
Los aspectos a evaluar en el nivel de Preescolar tendrán como base el concepto de integralidad y complejidad del ser humano. La educación en este nivel debe cubrir de manera integral todos los aspectos del desarrollo. Los docentes evaluarán el avance en el alcance de los logros previstos para cada una de las dimensiones del desarrollo humano. Las dimensiones que se evaluarán en todos los procesos pedagógicos del preescolar son las siguientes:
Dimensión corporal. Las destrezas y competencias motrices que permitan la relación con el entorno.
Dimensión cognitiva. El desarrollo de los procesos de pensamiento que posibiliten la construcción y reconstrucción de los conocimientos.
Dimensión comunicativa. Las capacidades de expresión y comunicación utilizando diferentes tipos de lenguaje.
Dimensión ética: La capacidad para orientar su vida, aprender a vivir, a tomar posiciones y moldear un comportamiento justo.
Dimensión religiosa y espiritual. La capacidad para mantener viva la creencia en Dios y en los valores espirituales como características de la naturaleza humana.
Dimensión Estética. La capacidad de sentir, conmoverse, expresar, valorar y transformar las percepciones con respeto a si mismo y al entorno.
Dimensión Socio-afectiva. El desarrollo de la socialización y de las competencias afectivas.

3.3 PROCESOS EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA TECNICA
En los niveles de Educación Básica (grados primero a noveno) y Educación Media Académica (grados décimo y undécimo) los docentes evaluarán el alcance de logros previstos, en cada una de las áreas o asignaturas, teniendo en cuenta las dimensiones del desarrollo humano y además los aspectos relacionados con los procesos curriculares básicos así:
El avance en los deseos de saber y de saber hacer con lo que se aprende.
La reconstrucción y construcción de los conocimientos relacionados con las Ciencias Naturales.
El saber combinar la teoría con la práctica. Saber hacer.
El desarrollo de los procesos de pensamiento lógico- matemático, la comunicación matemática, la argumentación, la modelación, la elaboración y evaluación de procedimientos para la resolución de problemas.
La valoración y apropiación crítica y creativa de los conocimientos y avances de la tecnología y la informática.
La apropiación de procesos referidos a la construcción de sistemas de significación, comprensión, interpretación, producción de textos escritos y desarrollo de la ética de la comunicación.
La valoración de procesos estéticos asociados al lenguaje y al desarrollo del pensamiento.
El avance en competencias básicas en lengua inglesa.
El desarrollo de competencias laborales, competencias comunicativas básicas tanto en la lengua materna, como en la lengua inglesa.
La formación de valores morales, éticos, espirituales y humanos consecuentes con los principios de la confesión religiosa católica.
La formación de una conciencia ética y religiosa que implique aprender a ser, aprender a convivir y aprender a transformar.
La capacidad para el trabajo, que se traduce en el desempeño personal y social en un saber ser, saber actuar y decidir.
El desarrollo conceptual, el método, la práctica reflexiva y la formación de valores democráticos a través del estudio de las Ciencias Sociales.
El desempeño en procesos relacionados con lo contemplativo, imaginativo, selectivo, la transformación simbólica de la interacción con el mundo, la valoración de las artes plásticas.
El desempeño progresivo en las destrezas físicas y motrices.

3.4 MEDIOS PARA LA EVALUACION
Los medios para la evaluación son los que nos permiten obtener amplia y variada información permanente sobre el avance de cada uno de los alumnos en la obtención de los logros esperados.
Entre los medios mas usados para obtener información sobre el rendimiento del alumno se destacan: la observación, entrevistas, encuestas, coloquio, trabajos prácticos y de investigación, lecturas, ensayos, pruebas objetivas, talleres, trabajos de grupo, pruebas de libro abierto, discusiones en pequeños grupos, visitas, experiencias.
Dentro del enfoque cualitativo las pruebas objetivas siguen siendo validas especialmente en el aspecto cognoscitivo pero siempre y cuando se planeen como pruebas que exijan comprensión y análisis y no el recuerdo de datos puntuales.
Este aspecto por considerarse fundamental en el proceso de la evaluación, tiene su anexo (ver anexo).
3.5 COMISION DE EVALUACION Y PROMOCION
Las Comisiones de Evaluación son equipos conformados por el Consejo Académico, para todo grado integrado por un grupo de hasta tres docentes, un Representante de los Padres de Familia que no sea docente de la Institución, el Rector o su Delegado quien convoca y preside. Esta comisión recibe información, la estudia, analiza y certifica los procesos a seguir con los estudiantes que presentan graves dificultades y bajo nivel de desempeño en los procesos de aprendizaje. Estas comisiones recomendaran actividades de refuerzo y recuperación. Las Comisiones de evaluación se reunirán cada vez que termine cada uno de los períodos de desarrollo curricular, las recomendaciones que haga la Comisión de Evaluación pueden ser del orden general o particular a los Profesores o a otras instancias de la Institución Educativa.

3.6 COMISION DE ANALISIS DE CASOS, SUPERACIÓN O INSUFICIENCIA
La Comisión de Evaluación y Promoción analizaran los casos de los educandos con desempeños excepcionales altos con el fin de recomendar actividades especiales de motivación o promoción anticipada, así mismo se establecerá si Educadores y Educandos siguieron las recomendaciones y cumplieron los compromisos del período anterior. Las decisiones, observaciones y recomendaciones, de cada Comisión se consignarán en actas y estas se constituyen en evidencias para posteriores decisiones a cerca de la promoción de Educandos.

En las reuniones que realice la Comisión de Evaluación y Promoción al finalizar cada período escolar, se analizaran los casos de estudiantes con evaluación insuficiente o deficiente en cualquiera de las áreas y se harán recomendaciones generales o particulares a los Profesores o a otras instancias de la Institución, en términos de actividades de refuerzo y superación, Analizadas las condiciones de los Educandos se convocará a los Padres de Familia o Acudientes al Estudiante y al Educador respectivo con el fin de presentarles un informe junto con el plan de refuerzo y acordar compromisos con los involucrados.
3.7 PROMOCION DE LOS EDUCANDOS
Una vez concluido el proceso de evaluación durante los cuatro períodos de desarrollo curricular, se procederá al análisis respectivo con el fin de definir la promoción de los estudiantes.
Los establecimientos educativos tienen que garantizar un mínimo de promoción del 95% del total de los Educandos que finalicen el año escolar (matricula final).
Se considera candidatos para la repetición de un grado cualquiera los estudiantes que se encuentren en las siguientes condiciones.
Educandos con valoración final insuficiente o deficiente en tres o más áreas.
Educandos que hayan obtenido valoración final insuficiente o deficiente en matemáticas y lenguaje durante dos o más grados consecutivos de la educación básica.
Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante el año escolar, la Comisión de Evaluación y Promoción es responsable de estudiar el caso de cada uno de los Educandos considerados candidatos para la repetición de un grado y decidir a cerca de esta pero en ningún caso excediendo el limite del 5% del número de estudiantes que finalicen el año escolar en la Institución Educativa los demás educandos serán promovidos al siguiente grado, pero sus evaluaciones finales no se podrán modificar.

3.8 INFORMES DE EVALUACIÓN
Al finalizar cada uno de los cuatro períodos del año escolar los Padres de Familia o Acudientes recibirán un informe escrito de evaluación en el que se consignan los avances de los Educandos en el proceso formativo en cada una de las áreas. Este deberá incluir información detallada a cerca de las fortalezas y dificultades que haya presentado el Educando en cualquiera de las áreas y establecerá recomendaciones y estrategias para mejorar.

Al finalizar el año escolar se les entregará a los Padres de Familia o Acudientes, un informe final, el cual incluirá una evaluación integral del rendimiento del Educando para cada área durante todo el año. Esta evaluación tendrá que tener en cuenta el cumplimiento por parte del estudiante de los compromisos que haya adquirido para superar las dificultades detectadas en períodos anteriores.
Estos informes se elaboraran en forma comprensible que permitan a los Padres a los Docentes y a los mismos Estudiantes apreciar el avance en la formación del alumno y proponer las acciones necesarias para continuar adecuadamente el proceso educativo, según la siguiente escala de evaluación cualitativa.
EXCELENTE: Cuando el estudiante alcanza la totalidad de los logros propuestos, sin actividades complementarias y además desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas, manifiesta sentido de pertenencia Institucional e interactúa con respeto con todas las personas de la Comunidad educativa y no tiene faltas de asistencia.
SOBRESALIENTE: Cuando el estudiante alcanza la totalidad de los logros propuestos, sin necesidad de actividades complementarias, tiene sentido de pertenencia con la Institución y presenta faltas de asistencia justificadas.
ACEPTABLE: Cuando el estudiante alcanza los logros mínimos con actividades complementarias dentro del período académico tiene algunas dificultades que supera pero no en su totalidad y presenta dificultades de comportamiento.
INSUFICIENTE: Cuando el Estudiante no alcanza los logros mínimos una vez realizadas las actividades de refuerzo y recuperación presenta faltas de asistencia injustificadas, dificultades de comportamiento y no tiene sentido de pertenencia Institucional.
DEFICIENTE: Cuando el Alumno no alcanza los logros mínimos, demuestra total desinterés, no realiza las actividades de refuerzo y superación y además requiere atención especializada.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN: Son acciones grupales o individuales que se inician después de la evaluación de cada período para recuperar las fallas o limitaciones en la consecución de los logros por parte de los alumnos orientados por el Profesor del Área. Con los estudiantes que muestren logros sobresalientes podrá el docente programar actividades de profundización, investigación o de practicas como monitores, ejecutados por los alumnos que mejor rendimiento presenten.

3.9 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE RECUPERACIÓN Y NIVELACIÓN

Para los estudiantes que presentan serias dificultades y deficiencias en los procesos de aprendizaje y en la evaluación del desempeño escolar el colegio estable lo siguiente:
3.9.1 El Colegio tiene previstas unas actividades que hacen parte de la programación curricular de cada docente en cada una de las asignaturas. Se llevarán a cabo durante todo el proceso y serán de carácter permanente y simultaneo con el desarrollo de los planes curriculares. Deben ser actividades pedagógicas especiales para lograr superar las deficiencias durante el período y a través de todo el año lectivo.

3.9.2 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE NIVELACIÓN
Con base en lo estipulado en el artículo 10 del Decreto 230 de 2002, se realizarán actividades que serán recomendadas por los respectivos equipos docentes de grado y se desarrollarán después finalizar el año lectivo, bajo la responsabilidad directa de los Padres de Familia o Acudientes, quienes recibirán oportunamente un informe de las dificultades con el fin de que se busque la ayuda necesaria y se pueda presentar una prueba escrita de nivelación durante su primera semana del año lectivo siguiente.
Para el caso de los estudiantes del grado undécimo de educación Media Académica que al final del año escolar, obtengan valoración final de INSUFICIENTE en una o dos asignaturas, se recomendarán por parte de los equipos docentes actividades de refuerzo que el estudiante debe desarrollar durante las dos semanas siguientes a la culminación de las actividades académicas y se programarán fechas especiales para que los estudiantes presenten las respectivas pruebas escritas de nivelación, teniendo en cuenta un plazo prudencial de una semana para presentar cada prueba.
Los estudiantes que no desarrollen las actividades complementarias orientadas por los docentes y no se presenten en las fechas programadas, pierden el derecho, la Institución no garantiza actividades por fuera de la programación, salvo el caso de forzosa aceptación por causa justificada, en este caso la justificación será avalada por la Coordinación Académica.

3.10 EXPLICACIÓN DE ALGUNOS MEDIOS DE EVALUACIÓN
3.10.1 LA OBSERVACION: Consiste en examinar en forma atenta y permanente los procesos de formación del alumno tanto en el aula como fuera de ella con el fin de recoger información sobre sus características y comportamientos.

Normalmente los docentes aplican esta técnica en el aula pero no aprovechan sus bondades para obtener información porque no lo hacen en forma sistemática y no se registra la información.
La información puede ser espontánea e intencional o planeada. Espontánea surge en cualquier momento y lugar de la vida escolar, para esto se debe elaborar un registro anecdótico y escribir la situación observada. Con lo observado se hace una acción interpretativa del hecho. Esto se puede discutir después con el estudiante o los estudiantes que la protagonizaron para conocer más a fondo la intensión y los factores de la actuación. Con esta acción el docente confirma y modifica la apreciación inicial y con esta base da la orientación inicial.
INSTITUCIONAL O PLANEADA: Es aquella en la que se fijan objetivos precisos y se utilizan instructivos previamente preparados para registrar la información.
3.10.2 LA ENTREVISTA: Es una conversación planeada con un propósito determinado. Particularmente ofrece garantía de la certeza de los datos o de la información ya que da la posibilidad de captar las actitudes del entrevistado frente al tema y la profundidad de las respuestas obtenidas de manera libre y espontánea. Esta le permite al docente un mejor conocimiento del alumno y al alumno le permite conocerse a si mismo. La entrevista permite descubrir intereses, expectativas, dificultades de aprendizaje.
Al igual que la observación, la entrevista puede ser preparada con anterioridad a su práctica cuidando de que las preguntas correspondan a lo que se investiga, que sean precisas y claras, es importante el registro de los datos más importantes que surjan de la entrevista y que surjan luego para orientar al alumno.
3.10.3 LA SOCIOMETRIA: Consiste en la aplicación de un “TEST” que implica la formulación de preguntas a todos los miembros del grupo relacionados con el afecto, el trabajo, el juego, las actividades recreativas, popularidad y liderazgo. Para la aplicación del test se les debe solicitar sinceridad a los estudiantes en las respuestas advirtiéndole que estas serán mantenidas en estricta reserva. En algunos casos se puede obviar el nombre de la persona. Con las respuestas que se obtienen se puede definir una matriz la cual señala el número de elecciones por cada uno de los miembros según la aceptación o el rechazo de que son objeto por parte de sus compañeros. Con estos datos el docente elabora graficas que señalan o identifican las personas aisladas, los líderes, los subgrupos, las pandillas.
Con esta sociometría se puede conseguir información amplia sobre la estructura interna de los grupos posibilita identificar a los líderes, las preferencias de los alumnos, las características particulares, con esto se puede identificar ritmos de aprendizaje, presentar actividades complementarias, identificación de ritmos de aprendizaje.

3.10.4 EL COLOQUIO O CONVERSATORIO
Consiste en un dialogo entre varias personas, en relación con un tema predeterminado donde todos los participantes son emisores y receptores. Esta es una técnica de alto rendimiento para hacer coevaluación y para evaluación inicial de grupo de alumnos.

3.10.5 LOS TRABAJOS DEL ALUMNO
Son todas las actividades, tareas, ejercicios y proyectos, pruebas objetivas, ensayos en forma individual o grupal que desarrollen dentro o fuera del aula. Es el medio más utilizado por los docentes para obtener información sobre aprendizajes, actitudes, dificultades, causas.

3.10.6 PRUEBA DE LIBRO ABIERTO
Consiste y permite que los alumnos consulten textos, cuadernos o cualquier otro documento para resolver un ejercicio. Esta técnica se opone a las tradicionales pruebas exámenes que “miden” aprendizajes memorísticos. El reto para el docente será elaborar pruebas que estimulen el pensamiento reflexivo, la creatividad y el procesamiento de las respuestas a partir de la información que pueda encontrar el alumno en cualquier fuente a fin de que no se limite a transcribirla.

3.10.7 LA EVALUACIÓN CON PORTAFOLIO
Consiste en que el alumno colecciona en una carpeta (portafolio) los trabajos, ejercicios, pruebas que va realizando sobre un tema, un área, un proyecto, una unidad de trabajo.
Después de un período, por iniciativa propia o por petición del docente, el alumno revisa su colección y asume el papel de crítico del desarrollo de su trabajo. En sus reflexiones escritas el alumno resalta aspectos que caracterizan los trabajos que ha ido cambiando, que falta por hacer, que trabajos le satisfacen, cuales no y porque. Esta estrategia sirve para que los alumnos desarrollen sus capacidades reflexivas en el cuestionamiento y juzgamiento de sus propios trabajos, a la vez que le permite tener una nueva visión de sus logros y conocer por si mismo como van evolucionando. Igualmente el usar portafolios ayuda a un aprendizaje activo por parte de los estudiantes y a que adquieran conciencia de su desarrollo como individuos, como artistas, como escritores, como científicos.
Así como la mirada crítica que le hace el alumno al portafolio es importante, es preciso que con cierta periodicidad el docente sostenga entrevista con el para intercambiar puntos de vista sobre sus progresos y para hacerle mayores exigencias.
CAPITULO IV

DE LOS ESTIMULOS Y DISTINCIONES

Lo docentes y administrativos reconocerán y resaltarán los esfuerzos y méritos individuales y colectivos de los estudiantes.
Se valorarán las acciones positivas de los estudiantes en el cumplimiento de sus deberes su creatividad, gestión y participación en la vida estudiantil.

Estímulos al finalizar cada período

1. Izar bandera por su rendimiento académico y disciplinario en celebración especial.
2. Figurar en el cuadro de Honor.
3. Reconocimiento público por actuaciones sobresalientes y dignas obtenidas dentro o fuera de la Institución.
4. Notas positivas en el observador del alumno.
5. Menciones, diplomas de honor en reconocimiento al esfuerzo aprovechamiento y colaboración en los aspectos académico y disciplinario.
6. Exaltación y reconocimiento mediante resolución ó diploma a los estudiantes que participen con éxito y decoro en eventos deportivos, culturales, artesanales y científicos en representación de la Institución.
7. Felicitaciones verbales o escritas públicas o privadas.
8. Ser seleccionado como monitor y/o representante de grupo.
9. Prelación a conceder permisos, paseos o excursiones colectivas.
10. Ser seleccionado como deportista y/o artista del período.
11. Promoción Anticipada en el 1° o 2° período a los estudiantes que obtengan Sobresaliente en 80% en los logros programados en cada área.

Al finalizar el año:

1. Medalla a la perseverancia a los estudiantes que iniciaron y terminaron sus estudios en la Institución Educativa Promoción Social.
2. Matrícula de Honor a los estudiantes que al finalizar el año ocuparon el 1° y 2° puesto en rendimiento académico y disciplinario, exoneración de pago de servicios complementarios.
3. Distinción al estudiante con mayor puntaje ICFES. Del grado Once, opcionalmente declararlo como Mejor Bachiller. Debe superar el 50% puntaje promedio.
4. Certificados a los estudiantes de preescolar – Quinto Primaria. Diploma de Bachiller Básico y Bachiller Técnico en Promoción Social.
5. Exoneración del pago de algunos servicios especiales; alimentación internas, restaurante, servicio de bus, servicios complementarios, a estudiantes que demuestren su precaria situación económica y cuya disciplina y rendimiento académico sean sobresalientes ó excelentes.
6. Menciones de Honor por sobresalir en el ciclo básico y media vocacional


CAPITULO V
POSTULADOS BASICOS

5.1 DERECHO A LA IGUALDAD
“Todas las personas nacen libres e iguales ante la Ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismo derechos, libertades y oportunidades, sin ninguna discriminación de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica”. (C.P. Artículo 13).
Según el Artículo 37 del Código de la Infancia y adolescencia “los niños, niñas y adolescentes gozan de las libertades consagradas en la Constitución Política y en los tratados Internacionales de derechos humanos, forman parte de estas libertades el libre desarrollo de la personalidad y la autonomía personal, la libertad de conciencia y de creencias de cultos, la libertad de pensamiento y la libertad para escoger profesión u oficio”.
La Institución Educativa Promoción Social garantiza a los niños, niñas y adolescentes el derecho a la igualdad, el pleno respeto a su dignidad humana, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar.
La Constitución establece que el Estado Colombiano, está fundado en el respeto a la dignidad de la persona humana; esto significa que como valor supremo la dignidad irradia el conjunto de derechos fundamentales reconocidos, los cuales encuentran en el libre desarrollo de la personalidad su máxima expresión. El principio de la dignidad humana atiende necesariamente a la superación de la persona, respetando en todo momento su autonomía e identidad.

5.2 PRESUNCIÓN DE INOCENCIA
El Estudiante a quien se le atribuya una falta disciplinaria, será tratado con el respeto debido a la dignidad inherente al ser humano.
Todo estudiante se presume inocente mientras no se le haya comprobado su culpabilidad.
Todo estudiante es inocente hasta que se demuestre lo contrario.
Todo estudiante tiene derecho a la defensa, a ser escuchado en descargos.
5.3 DEBIDO PROCESO
Son los pasos que debe seguir el estudiante en la solución de una situación, según lo establecido en el Manual de Convivencia ante el estamento o persona competente y de acuerdo a las formalidades legales se aplicará a toda clase de actuación disciplinaria o comportamental.
Todos los estudiantes tienen derecho al debido proceso, en todas las actuaciones académicas o disciplinarias que se adelanten en la Institución. Igualmente tienen derecho a ser escuchados y a la defensa en todos los procedimientos en los cuales se vea involucrados, teniendo en cuenta que el debido proceso y el conducto regular son los señalados en el presente Manual de Convivencia. Capitulo VIII.

5. 4 CONCIENCIA DEL DEBER SER ESTUDIANTE DE INSPROSOCIAL
En relación con la conducta: El Instituto pretende promover en sus estudiantes el aprendizaje de conductas comportamientos tales como:
Respeto y acatamiento de las normas contenidas en la Constitución y diferentes Leyes
Respeto y acatamiento de los derechos fundamentales del ser humano dentro y fuera del Colegio.
Responsabilidad, respeto, honestidad en todos sus actos.
Respeto y cuidado por los implementos y muebles brindados para su uso personal.
Respeto y conciencia de los principios de convivencia como pilares de las relaciones entre las personas que comparten el mismo espacio vital, y educativo.
Respeto hacia si mismo y hacia los demás.
Educación y buenos modales para atender y acatar las observaciones de los Superiores
En relación con la disciplina: El Estudiante de Insprosocial para construir la identidad y sentido de compromiso es necesario que aprenda a interiorice normas las cuales implican la generación de hábitos de autocontrol, de respeto a la convivencia pacífica y a un ambiente de trabajo.
Llegar puntualmente a clases, no evadirse y cumplir con lecciones, tareas, talleres.
Permanecer en el salón durante las clases, salir a descansos
Colaborar con el aseo del salón de clase y general, evitando arrojar basuras al piso.
Utilizar adecuadamente los servicios sanitarios.
No entrar a la sala de Profesores sin el debido permiso.
No ridiculizar a sus compañeros de estudio con apodos o con chistes inoportunos, burlas a una discapacidad o defecto, o a respuestas erradas.
Responder por los equipos dejados a su disposición y por los daños que pueda causar en ellos.
Realizar con prontitud, orden y en silencio todas las formaciones en el patio general y aula múltiple.
Evitar alteraciones a la disciplina, chistes inoportunos.
Comportarse con respeto, orden, aseo, en las diferentes Dependencias de la Institución.

CAPITULO VI
ACCIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
CRITERIOS:

6.1 CONVIVENCIA ESCOLAR
La convivencia es un proceso orientado a contribuir al desarrollo integral del estudiante a través de la formación en principios, valores, derechos, deberes; que le permitan la comprensión de las normas, el deber ser, el hacer, el saber, el convivir y a asumir las consecuencias de sus actos, atendiendo a los procesos de formación y corrección.
Cuando no se hace uso responsable de la libertad y se afecta la convivencia escolar, cuando no se cumplen los deberes, cuando se afecta el buen nombre de la Institución; el estudiante será evaluado de acuerdo a los conductos presentados y debe asumir las consecuencias recibiendo las sanciones respectivas; las cuales se aplicaran buscando un cambio de comportamiento y procurando el desarrollo integral de la persona.
El diálogo y la conciliación son las perspectiva en la resolución de conflictos, teniendo en cuenta que todos nos podemos equivocar, que nadie es perfecto y que en nuestro medio escolar interactúan diversos grupos de personas, con edades, intereses, mentalidades diferentes, por lo tanto es normal que se produzcan conflictos individuales o colectivos.
Crear mediante resolución rectoral, el Comité de Gestión de la Calidad y el Comité de Convivencia y Disciplina; este Comité será la instancia encargada de velar por los procesos de formación, para una sana y pacífica convivencia, hacer cumplir las normas y servir de instancia mediadora y consultiva del Consejo Directivo cuando se presenten comportamientos que afecten el manual de convivencia.
El Comité de Convivencia está conformado por el Coordinador de Disciplina, tres docentes Coordinadores del Proyecto de Democracia, La Personera Estudiantil, la Representante ante el Consejo Directivo, un Padre de Familia y los dos Representantes de los cursos superiores (9- 10- 11), las funciones del Comité de Convivencia están contempladas en la respectiva resolución de creación (Manual de Funciones).

Otros Criterios
La conducta son las actitudes y valores que deben orientar nuestras vidas y formas de proceder; la disciplina hace referencia a aspectos puntuales del diario convivir. En ese sentido la conducta y la disciplina son dimensiones del ser humano que no pueden ser valoradas en forma separada pues se complementan y enriquecen mutuamente.
La disciplina, el orden y las normas son necesarias para la formación de hábitos de trabajo, facilitan la eficiencia permiten una convivencia pacífica agradable y formativa.
La aceptación y cumplimiento de las normas contempladas en el presente Manual son indispensables para que se desarrolle un adecuado proceso de formación del estudiante en torno a la asimilación, interiorización y aplicación de las mismas.

6.2 CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS
El incumplimiento de los deberes y el no hacer uso responsable de la libertad constituyen faltas a la conducta y disciplina del estudiante.
Las faltas son aquellas conductas o comportamientos que se alejan de lo esperado en el manual de convivencia de la Institución, las faltas se clasifican en faltas leves, graves y muy graves.

6.2.1 FALTAS LEVES: Son aquellas conductas, comportamientos y acciones que no llevan una intencionalidad dañina o nociva, o se generan por no prestar cuidado u omisión y se presentan por primera vez.

6.2.2 CLASIFICACION: Son consideradas faltas leves las siguientes:
1. Hacer caso omiso a los llamados de atención realizados por los superiores sobre los comportamientos inadecuados.
2. Comportarse inadecuadamente en las formaciones y traslados con actitudes de desorden, burla y falta de atención.
3. Interrumpir cualquiera de las actividades académicas, culturales, religiosas y las Notificación formaciones, comportamientos inadecuados como: traer y escuchar radio, walkman, uso de celulares etc.
4. Irrespetar las celebraciones religiosas mediante actitudes inadecuadas como: charlar constantemente, generar burla etc.
5. Faltar al respeto o tener mal comportamiento en las distintas dependencias de la Institución.
6. Irrespetar los símbolos patrios, los símbolos religiosos y/o los símbolos de la Institución.
7. Irrespetar a los compañeros mediante abucheo, burla o apodos.
8. Desconocer las diferencias individuales en cuanto a formas de pensar, maneras de ser, actitudes y comportamientos.
9. Hacer reclamos con expresiones agresivas e incultas que vayan en contra de la dignidad de la persona humana, docentes, compañeros, y demás miembros de la Comunidad Educativa.
10. Faltar al respeto y a la autoridad de sus superiores
11. Tener un comportamiento inadecuado en los servicios sanitarios como arrojar basuras, desperdiciar agua, jugar o escribir en puertas y paredes etc.
12. Utilizar de manera inadecuada el teléfono público.
13. Traer a la Institución elementos diferentes a los necesarios para el trabajo escolar.
14. Asistir a la Institución sin los implementos necesarios para las actividades escolares.
15. Retirarse de clase o de cualquier actividad sin el permiso correspondiente.
16. Dañar la propiedad ajena voluntariamente por descuido o imprudencia, quedando siempre en la obligación de reparar los daños causados.
17. Utilizar palabras soeces y vocabulario inadecuado.
18. Arrojar papeles y basuras fuera de los recipientes destinados para ello.
19. Llegar tarde a la Institución
20. Llegar tarde sin la debida justificación al aula de clase.
21. No presentar las excusas dentro del tiempo oportuno.
22. Tener una presentación personal inadecuada en los aspectos exigidos por la Institución.
23. Mal comportamiento en el transporte escolar.
24. Manifestaciones amorosas dentro del establecimiento.
25. Dañar deliberadamente la decoración, carteleras, afiches o avisos que se coloquen para informar o complementar el proceso formativo.
26. Uso inadecuado de las unidades sanitarias (desperdicio de agua, papel, rayar sus paredes).
NOTA: Alumno que llegue tarde debe presentarse al Coordinador para su anotación en el registro. Cumplidos tres (3) retardos, se le hará anotación en el observador con firma del acudiente y se seguirá el conducto como falta leve. Si reincide se convertirá en falta grave.

6.2.3. PROCEDIMIENTO PARA EL MANEJO DE FALTAS LEVES
El procedimiento disciplinario para el manejo de las faltas leves es el mismo teniendo en cuenta que sus características son las NO intencionalidad dañina o nociva y el hecho de que la conducta se presenta por primera vez el manejo de dichas faltas requiere de un proceso formativo. Dicho proceso formativo es llevado a cabo por el Docente, Director de Grupo, Coordinador General de Disciplina.
En general el procedimiento para el manejo de las faltas leves es el siguiente:
Escuchar al estudiante y las versiones sobre el hecho y dejar constancia escrita.
Llamado de atención, verbal, formativo y establecimiento de compromiso de cambio por parte del estudiante, con constancia escrita en el observador, firmada por el estudiante y el respectivo docente.
Seguimiento por parte del Director de grupo de las conductas presentadas integrando a los padres de familia en el proceso, intervenciones que quedan debidamente consignadas y firmadas en el observador por parte del estudiante, padres de familia y Director de Grupo.
Intervención de las instancias de apoyo, servicio de sico-orientación.
En algunas faltas leves por las características, se hace necesario la intervención inmediata de la Coordinación, Disciplina, el caso de los numerales 4, 9, 10, 15,16,19 y 22. En este caso el procedimiento es el mismo que para las otras faltas leves, a diferencia que el proceso es orientado directamente por el Coordinador de Convivencia y Disciplina.

6.2.4 INTERVENCIONES DE LOS DOCENTES
7.2.4.1 Todos los Docentes tienen el compromiso y la obligación ética de establecer lo pertinente a la educación en valores desde las diferentes áreas, desarrollar valores como la responsabilidad, autoestima, honestidad, solidaridad, justicia, amor y otros.
A nivel de comportamiento los docentes por ser el estamento que mayor interrelación tiene con los estudiantes son quienes deben actuar en primera instancia en la orientación, corrección y aplicación de medidas correctivas.
Los docentes después de analizar las situaciones escolares bajo las directrices de la imparcialidad y la justicia, podrán aplicar en forma autónoma los siguientes correctivos:
Llamado de atención en privado, verbal y/o escrita.
Afectar la nota de disciplina
Amonestación personal, citación al padre de familia o acudiente, lo hace el Coordinador de disciplina se aplicará después de haber agotado el recurso anterior.
Retiro de clases, cuando un Profesor no tenga otro recurso que el de retirar de clase por interrupción o desorden que está causando, enviarlo a Coordinación de disciplina y hacerle la anotación en el observador del alumno.
El estudiante para volver de nuevo a clase debe traer constancia escrita
De Coordinación, además presentar las actividades desarrolladas en clase.
Ordenar realizar aseo; cuando se encuentre fuera de clase, sin permiso o llegue tarde sin causa que justifique su retraso.
Reparación o pago por daños causados, en este caso intervienen el Coordinador y/o Rector cuando el estudiante dañe los enseres de sus compañeros o de un docente, si el estudiante no cumple dentro del tiempo fijado, se comunicará al padre de familia sobre la cuantía del daño y su responsabilidad sobre el pago oportuno.

6.3 FALTAS GRAVES
6.3.1 DEFINICIÓN: Faltas graves son aquellas conductas, comportamientos y acciones que llevan consigo una intencionalidad dañina o nociva, debido a no prestar atención por omisión, negligencia implica a los demás y son ejemplos no adecuados para la comunidad educativa, no hay interiorización y practica de los valores éticos, morales, sociales del presente Manual de Convivencia.
6.3.2 CLASIFICACION DE LAS FALTAS GRAVES Son consideradas Faltas Graves:
1. Proferir insultos y/o calumnias a compañeros, profesores, directivos, padres de familia y demás personas dentro y fuera de la Institución.
2. Incumplimiento a las actividades académicas y/o comunitarias sin presentar la respectiva justificación.
3. La no permanencia en el espacio de trabajo respectivo durante la jornada académica o comunitaria haya o no profesor.
4. Salir del plantel educativo sin previo permiso del Coordinador General.
5. Causar daños a los bienes y pertenencias tanto en la Institución como fuera de ella y atentar contra los recursos naturales.
6. Evadirse de clases u otras actividades programadas por la Institución.
7. El robo de objetos a la Institución, Compañeros, Profesores o demás miembros de la Comunidad educativa, quedando la obligación de restituirlo.
8. Realizar rifas, ventas, eventos o similares como bailes, paseos, excursiones, reuniones sociales, en las cuales se involucre el nombre y prestigio del colegio etc., sin la autorización de las Directivas.
9. Amenaza a los Compañeros, Profesores o Administrativos y riñas callejeras.
10. Hacer o colocar dibujos y expresiones vulgares o pornográficas en cualquier sitio del colegio.
11. Mostrar irrespeto por la filosofía y política de la Institución, denigrar de la
Institución dentro y fuera de ella.
Quedarse en la calle y no acudir a la Institución a cumplir sus deberes escolares.
Presentarse a la Institución en estado de embriaguez y/o bajo el efecto de sustancias alucinógenas, fumar dentro de la Institución.
Sabotear actos Institucionales.
Riñas dentro de la Institución.
Amenazar o agredir de palabra o de hecho a cualquier integrante de la Comunidad Educativa.
Participar y/o promover grupos delincuenciales o pandillas.
El fraude o intento de fraude en las evaluaciones orales y/o escritas y en posboletines e informes.
Destruir libros, cuadernos, uniformes, maletines, o cualquier otra propiedad de sus compañeros.
Acoso sexual.
Para los integrantes del gobierno escolar es falta grave no cumplir con sus funciones.
La presencia de estudiantes después de la jornada escolar 1:15 p.m. o en horas de la noche.
El traer personal foráneo al Instituto sin previa autorización de Directivos.
El atender visitas amorosas en horas de la tarde o de la noche.
Presentarse a la Institución o a actividades programadas del mismo, drogado, embriagado o con sus efectos secundarios.
Portar, consumir y/o incitar al consumo de sustancias psicoactivas, cigarrillos, bebidas alcohólicas o similares.
Conservar o difundir material pornográfico.
Mostrar desinterés por la actividad académica y mal comportamiento disciplinario.
No entregar oportunamente los comunicados a los padres de familia en que se requiere su presencia.
Usar el uniforme fuera de la jornada escolar y en situaciones que comprometan el buen nombre de la Institución.
Encubrir o ser cómplice de alguna falta grave,
Cometer más de una vez, cualquiera de las faltas leves.
Todos aquellos comportamientos que sean juzgados por la Rectoría como graves y que no estén contemplados en el Manual de Convivencia.
6.3.3 PROCEDIMIENTO PARA EL MANEJO DE LAS FALTAS GRAVES
El procedimiento disciplinario para las “faltas graves” manejado por la Coordinación y Disciplina, siguiendo las orientaciones indicadas en el presente Manual, es el siguiente:
Escuchar el estudiante y las versiones sobre el hecho y dejar constancia escrita.
Llamado de atención verbal formativo, con constancia escrita en el observador firmada por el Estudiante y por el respectivo docente y Coordinador
Seguimiento por parte de la Coordinación de Disciplina con el estudiante e integrado al proceso, mediante citación inmediata a los padres de familia.
Llamado de atención escrito debidamente firmado por el Estudiante, Padres de Familia, Docente y Coordinador Disciplina u observador del estudiante.
Suspensión de las actividades académicas hasta por 3 días consecutivos de acuerdo a la falta, con asistencia a la Institución para participar de los espacios formativos. La aplica el Rector.
Remitir el caso al Orientador Escolar (Psicólogo) para orientar al estudiante en la modificación de las conductas inaceptables, mediante la confrontación, análisis, reflexión.
Valoración de insuficiencia en su comportamiento escolar para el período en el cual sucede la falta.
Firma de un compromiso por parte de los padres de familia de realizar seguimiento puntual al desempeño académico y disciplinario de su hijo y de mantener una comunicación periódica con el Director de grupo y Coordinador de disciplina para revisar estrategias y procedimientos de manejo.
Si la falta grave es cometida por un Estudiante que desempeñe cargos de representante de grupo, representante estudiantil o personero, podrá ser revocado del cargo, previo análisis por parte del Comité de Convivencia y Disciplina.
Para la calificación y manejo de las faltas graves se tendrá en cuenta los antecedentes del estudiante, así como los agravantes o atenuantes de la falta cometida.
Cuando en el anterior procedimiento haya lugar a sanciones, estas serán impuestas por el Rector de la Institución uno a tres días de suspensión.
6.4 FALTAS MUY GRAVES
6.4.1 DEFINICIÓN: Faltas muy graves son aquellas conductas, comportamientos y acciones que afecten directamente la razón de ser de la Institución y el sano desarrollo de las personas, tienen como consecuencia la exclusión de la Institución y según la gravedad de la falta, no siempre se agotan las etapas del proceso. La reincidencia en faltas graves, se convierte en falta muy grave.

6.4.2 FALTAS MUY GRAVES
1. El porte de armas u objetos que pueden poner en peligro la integridad física de la Comunidad Educativa.
2. El hurto reiterado y agravado de los bienes de la Institución, Compañeros, Profesores, Miembros de la Comunidad en general.
3. La agresión física y/o verbal agravada contra Profesores, Compañeros, y Comunidad.
4. Cualquier acto que en una u otra forma atente contra el derecho a la vida.
5. Consumir o comercializar dentro o fuera del establecimiento con alguna clase de droga psicoactiva, bebidas alcohólicas o cualquier otra sustancia dañina para la vida humana.
6. Sustraer y/o alterar cualquier tipo de documento oficial del colegio, tales como boletines descriptivos, certificados y constancias de estudio.
7. Falsificar firmas y/o documentos.
8. Acceso carnal violento.
9. El chantaje o extorsión para incitar a un compañero (a) a cometer delitos (robos, lesiones personales) o cualquier amenaza atentatoria contra la integridad física o moral de las personas, miembros de la comunidad educativa.
Parágrafo: Si se presenta una falta no contemplada en el presente Manual, se aplicará la medida correctiva de acuerdo a la gravedad de la falta siguiendo el conducto regular. Si se presenta una falta grave que no amerite el debido proceso se suspenderá definitiva e inmediatamente con previa decisión del Consejo Directivo.
Cualquier acto que de una u otra manera atente contra los derechos fundamentales de la vida la salud y la familia.
Todo acto grave que conlleve a la intervención penal, judicial perdida de la libertad, reclusión en la cárcel para menores y si es mayor de edad para adultos.
Todos aquellos comportamientos que sean juzgados como muy graves por la Rectoría aunque no estén especificados en este Manual de Convivencia.

6.4.3 PROCEDIMIENTO PARA EL MANEJO DE LAS FALTAS MUY GRAVES.
El procedimiento disciplinario para las faltas muy graves es el siguiente:
Escuchar los descargos del estudiante sobre la falta cometida y dejar constancia escrita de los mismos.
Registrar la falta cometida por el estudiante en el observador e iniciar proceso de investigación, debidamente firmada por el Estudiante, Docente, y Coordinador Disciplina.
Notificación inmediata a los padres de familia de la falta cometida y entrega del estudiante a la familia hasta que la Rectoría se pronuncie al respecto. Dejando constancia escrita de dicha notificación en la carpeta del estudiante.
Suspensión temporal del estudiante para lo cual se reunirá el Consejo Académico como Organismo Asesor es Rector y Personero Estudiantil. La suspensión puede ser entre tres y cinco días, previa resolución firmada por Rectoría.
Determinación de retiro del estudiante de la Institución a través de resolución motivada por parte de la Rectoría, previa consulta al Comité de Convivencia y Disciplina y Consejo Directivo firmada por estos e informados padres de familia y estudiante de la decisión tomada mediante la resolución emitida por la Rectoría.

CAPITULO VII
7.1 CONDUCTO REGULAR Y GARANTIAS PARA LA SOLUCION DE CONFLICTOS.
Para el manejo y solución de conflictos de los estudiantes se sigue un conducto regular, en el cual se agota de manera gradual cada una de las instancias, teniendo en cuenta las particularidades de cada caso y se establece así:
Diálogo estudiante- docente para clarificar la situación de conflicto.
Participación del Director de Grupo en la situación presentada.
Citación a los padres de familia o acudientes a quienes se les expondrá en presencia del estudiante, la situación y conjuntamente se analizarán las causas y se propondrán estrategias para mejorar su comportamiento.
Mediación e intervención del Servicio de sico-orientación en cualquier momento del proceso.
Intervención del Coordinador y Disciplina de la sección respectiva en cualquier momento del proceso.
Intervención y análisis del caso en el Comité de Convivencia y Disciplina de acuerdo con la gravedad de la falta.
Intervención y toma de decisiones por parte de la Rectoría.
Toma de decisiones por parte del Consejo Directivo.

7.2 DEBIDO PROCESO: El Estudiante disciplinado deberá ser investigado por el Docente o el Director de Grupo, Coordinador o Rector, con base a normas que determinen el proceso y en los términos establecidos en las normas preexistentes y en este Manual de Convivencia.
Todo estudiante inculpado por alguna falta disciplinaria será tratado con el respeto debido a la dignidad del ser humano.
El manejo de las faltas disciplinarias se establece teniendo en cuenta que todos los estudiantes, tienen derecho al debido proceso en todas las actuaciones que se adelanten en relación con la Institución. Igualmente tienen derecho a ser escuchados y a la defensa en todos los procedimientos en los cuales se vean involucrados.
Durante la actuación disciplinaria el estudiante tiene derecho a la defensa material (aporte de pruebas) y si el caso lo exige y amerita podrá representarse a través de un Abogado.
7.3 CONCIENCIA DEL DEBER SER
El Estudiante de la Institución Educativa Promoción Social debe entender e interiorizar que la disciplina, el orden y las normas son necesarias para la formación de hábitos de trabajo, facilitan la eficiencia y permiten una convivencia pacífica agradable y formativa.
Que la aceptación y cumplimiento de las normas contenidas en el presente Manual y las orientaciones que se vayan impartiendo por las Directivas y Profesores son indispensables para que se desarrolle un adecuado proceso de formación del Estudiante en torno a la asimilación, interiorización y aplicación de las mismas.
7.4 CORRECTIVOS GENERALES
Los correctivos para las diferentes faltas disciplinarias, serán estudiados por el Organismo o persona que corresponda.
Los correctivos serán los siguientes:
Amonestación verbal
Amonestación escrita
Compromiso escrito disciplinario y académico; firmado por el Estudiante, Padre de Familia, Director de Grupo- Coordinador.
Suspensión temporal de 1 a 5 días de acuerdo a la gravedad de la falta. Potestativo del Rector y comunicado al Padre de Familia y estudiante por resolución escrita
Exclusión del servicio educativo, lo aplica el Consejo Directivo, previo estudio del caso y con pruebas suficientes y asesoría del Consejo de Profesores y Comité de Convivencia.
7.5 PROCESO FORMAL EN LA APLICACIÓN DE CORRECTIVOS
1. En todos los casos de la suspensión de los derechos de los estudiantes es requisito la presentación de informe por escrito de parte del docente, Director de Grupo, Rector y persona ofendida ( si la hubiere) en la cual se detalle la falta cometida y las circunstancias atenuantes y agravantes que la rodean.
2. Antes de limitar sus derechos a un estudiante por las faltas que haya cometido serán escuchados sus descargos en presencia del Consejo Directivo.
3. Toda sanción que implique la limitación de los derechos de los estudiantes debe producirse mediante resolución, en la cual se hará constar la falta cometida con circunstancias, agravantes y atenuantes, esta Resolución deberá producirse en los tres días hábiles siguientes a la comprobación de la falta, pero dada las circunstancias puede extenderse más días.
Toda resolución de limitación de los derechos de estudiantes, una vez dictada, seguirá el siguiente proceso:
Comunicación por escrito al padre de familia, acudiente o tutor de la Resolución emanada del Consejo Directivo.
Inclusión de la Resolución en el Observador del Estudiante.
Los correctivos podrán ser aplicados por Docentes, Directores de grupo, responsables de actividades (laboratorio, biblioteca, deporte, transporte) y por las directivas en general.

7.6 RECURSO DE APELACIÓN
El Estudiante sancionado podrá interponer por escrito en primera instancia el recurso de apelación, dentro de los tres días hábiles académicos siguientes, ante la Persona u Organismo que impuso el correctivo y estos contarán con cinco días hábiles para responder.
7.7 RECURSO DE REPOSICIÓN
En caso de negarse el recurso de apelación, el estudiante podrá hacer uso del recurso de reposición ante la Persona u Organismo Superior en autoridad que le impuso el correctivo.

CAPITULO VIII
DISPOSICIONES GENERALES
8.1 FUNDAMENTACION LEGAL
· La normatividad de convivencia que se presenta para el Instituto Nacional de Promoción Social estad diseñada teniendo en cuenta las disposiciones legales estipuladas en la Constitución Colombiana Artículo 41-45, 67, 68, 73, 78, 79, 80, 82, 85,86.
· Ley General de Educación o Ley 115 de 1994
· Ley 30 de 1986 y Decretos Reglamentarios (3788) sobre desarrollo de programas preventivos de la drogadicción y 1108 de 1994 sobre el porte y consumo de estupefacientes según Artículos 9 y 10).
· Ley 18 de 1991: Artículos 23-25
· Decreto 1286 de 2005 (Padres de Familia)
· Decreto 1860 de 1994: (Artículos 17-32, 47-56)
· Ley 715 de Diciembre de 2001
· Código del Menor: Decreto 2737 de 1989 –derogado
· Artículos ratificados en la Constitución de 1991 1-3, 7-8, 10-12, 15, 25, 28, 30-32, 83, 285, 272, 311, 312, 314 y 319 nuevos artículos 320 y 325.
· Código Nacional de Policía: Artículos 16 y 17
· Código Sustantivo de Trabajo y Régimen de Servidores Públicos Artículos 38-40
· Fallo de la Corte Constitucional “Si a la disciplina de los Colegios” (tomado del Centro de Estudios e Investigaciones Docentes FECODE).
· Decreto No. 734 de 2002
· Decreto 230 de febrero de 2002
· Ley 1098 Código de la Infancia y la Adolescencia.

8.2 INSCRIPCIONES Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
Todo aspirante a ingresar como estudiante regular a la Institución Educativa Promoción Social, debe inscribirse en las fechas que determine la Secretaria de Educación o el Consejo Directivo del Colegio, cumpliendo con los siguientes requisitos: presentar certificado de valoraciones de grado cursado inmediatamente anterior, diligenciar el formulario de inscripción y pagar los derechos correspondientes. Para la admisión debe:
· Comprometerse a aceptar y cumplir lo establecido en el manual de convivencia.
· Traer la constancia de buen comportamiento del plantel educativo de donde viene.

MATRICULA DEFINICION
Es el acto legal por el cual un estudiante se vincula oficialmente a la Institución a través de los padres de familia y/o acudientes, una vez cumplidos los requisitos establecidos, tanto de padres de familia como hijos se comprometen al cumplimiento de las disposiciones que rigen el establecimiento.
8.3.1 REQUISITOS PARA MATRICULA:
· Presentar los certificados actualizados y en original de las valoraciones de los grados cursados y aprobados,
· Presentar constancias de buen comportamiento
· Presentar recibo de pago de los derechos legalmente exigidos por el Colegio para lo cual la dirección del Instituto publicará oportunamente cuales son
· Acudir al acto de matricula en las fechas indicadas con el padre de familia o acudiente, presentando la orden de matricula expedida por el Rector y los documentos necesarios (registro civil, certificados y exámenes médicos pertinentes).

NOTA: La adulteración de cualquiera de los documentos invalida la matricula, es causal de cancelación inmediata, sin perjuicio de la investigación penal a la que hubiere lugar.
8.3.2 DOCUMENTOS REQUERIDOS
8.3.2.1 ESTUDIANTES QUE RENUEVAN MATRICULA
· Paz y salvo del Colegio
· Boletín de valoración final
· Serología mayores de 12 años
· 1 fotografía tamaño cédula (carne)
· Fotocopia de la tarjeta de identidad o cédula (obligatorio)

8.3.2.2 ESTUDIANTES NUEVOS
· Registro civil de nacimiento (original)
· Certificado de 5º de primaria (original)
· Certificados de años anteriores
· 2 fotografías tamaño cédula
· Serología (mayores de12 años)
· Fotocopia del carne de vacunas menores de 12 años
· Paz y salvo del colegio de procedencia
· Constancia de buen comportamiento
· Fotocopia de la tarjeta de identidad (obligatorio)
· Fotocopia carne de salud

8.3.2.3 REQUISITOS DE MATRICULA PARA ESTUDIANTES DE LAS SEDES:
Escuela Urbana Mixta Belén, Escuela Rural Mixta Marco Fidel Suárez El Altillo, Escuela Rural Mixta Cristalares y Escuela Rural Mixta Campo Alegre.
ESTUDIANTES NUEVOS
Registro civil original
Carné de vacunas
1 foto tamaño cedula
Boletín del año anterior
Fotocopia del carne de salud
Paz y salvo de escuela de procedencia
Fotocopia tarjeta de identidad
Serología (mayores de 12 años)
Constancia de buen comportamiento
Fotocopia código familias en acción

NOTA: El servicio de alimentación y alojamiento se debe cancelar por anticipado los primeros 10 días de cada mes y transporte en los 10 primeros días.

8.3.3 MATRICULA EN OBSERVACION
Cuando el estudiante haya presentado dificultades de convivencia y/o académicos, analizadas por el Consejo Académico o Directivo, se establecerán compromisos de mejoramiento firmados por el estudiante y padre de familia.
Se levantará acta especial y en caso de reincidir se invalida la matricula.
8.4 PRESENTACION PERSONAL Y UNIFORME
NIÑAS NIÑOS
- Camibuso Camibuso blanco
- Falda a cuadros Pantalón azul turquí
- Medias blancas largas Medias azules
- Zapato negro de cordón Zapatos negro
- Chaqueta azul
- Pantalón deportivo con raya gris y roja- camiseta blanca y tenis azul (hombres y mujeres).
8.4.1 PRESENTACION PERSONAL

“La persona merece respeto por lo que es en si mismo, no por las cosas que posee, ni por las prendas que viste” sin embargo es necesario tener en cuenta la presentación personal, pues esta condiciona en gran manera la acogida y valoración que despierta en los demás”.
Nuestra vida se desarrolla en sociedad, esto nos impone ciertas normas y costumbres necesarias para la convivencia. Los encuentros sociales pueden ser informales no requieren presentación personal específica y los encuentros formales caso de las Instituciones Educativas, exigen expresamente (por costumbre o uso social) ciertas condiciones para tener acceso a ellas.
El Instituto es un lugar de encuentro formal por lo tanto exige unas condiciones mínimas de presentación personal, he aquí las más importantes:
Uniforme de diario: camiseta blanca, falda
Uniforme de educación física: sudadera azul turquí. Camiseta blanca, chaqueta azul turquí con el logotipo del Colegio, tenis preferiblemente blancos.
Es una norma disciplinaria llevar con pulcritud, orden y respeto el uniforme y mantener la presentación debida, por consiguiente se debe:
Portar el uniforme completo y en buen estado
Los jóvenes no usar accesorios como adornos, piercing, tatuajes, etc.
No utilizar gorras, solamente en practicas de educación física
Los niños de preescolar, utilizarán únicamente el uniforme de educación física en todas las actividades escolares.
En las actividades extracurriculares, jornadas deportivas, salidas dirigidas, los estudiantes podrán utilizar prendas adecuadas de acuerdo a la ocasión y según lo convenido con el docente, deben evitar cualquier tipo de extravagancias.

8.5 ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
La asistencia puntual al Colegio, refleja el interés por el estudio y las actividades, la responsabilidad personal y familiar, el respeto y cariño hacía la Institución, hacía los docentes y compañeros”. Respeto a la asistencia y puntualidad se considera lo siguiente:
Hora de entrada y salida de clase
Transición: 7:30 a 12 m.
Primaria: 7:15 a 12:15 m
Secundaria y media: 7:15 a 1:15 p.m.
Miércoles media: 7:15 a 5 p.m.
JORNADAS PEDAGOGICAS: Una mensual, se informará al padre de familia.
Una hora semanal para dirección de grupo, última hora, se hará recorte del tiempo de las horas clases de 45 minutos.
El último viernes de cada mes habrá jornada deportiva a partir de la cuarta hora.
Toda inasistencia a clases debe justificarse, mediante nota escrita enviada por el padre de familia en los siguientes dos días para efectos de practicar evaluaciones, dirigida al Coordinador de disciplina.
Por enfermedad deben presentar justificación médica, según criterio del Coordinador.
Las excusas médicas que limiten la participación en educación física deben especificar la enfermedad y la clase de ejercicios que no puede realizar. En este caso realizará algún trabajo supletorio asignado por el docente.
Las citas médicas odontológicas o cualquier otro menester que requiera la presencia del estudiante debe hacerse por fuera del horario de clases, de no ser posible el padre de familia debe presentarse a Coordinación para justificar el retiro.
La evasión de clases se considera como falta grave.
El padre de familia o acudiente justificará en forma personal o escrita las ausencias del estudiante y presentarse a director de grupo, al Coordinador de Disciplina y/o internado el mismo día que se integra a la Institución.
La ausencia justificada da derecho al estudiante a realizar las actividades académicas durante los primeros tres (3) días hábiles después de su reintegro.
El número de ausencias no justificadas que supere el 25% de la intensidad horaria dentro de todo el año, determina la pérdida del área o pérdida de tres áreas reprueba el grado.
En los casos en que el estudiante no haya solicitado permiso al Coordinador y no justifique su ausencia oportunamente perderá el derecho a que se practiquen pruebas de evaluación que se hubiese llevado a cabo.
El retardo injustificado implica la pérdida de la hora de clase y se anotará la ausencia.
El acumular tres retardos consecutivos en el área, el Profesor y/o Coordinador de disciplina se llamará a tratar dicha situación.
El Coordinador de disciplina citará oportunamente a los padres de familia cuando se presenten ausencias injustificadas.
La no asistencia a clase estando en el colegio implica la falta y la reincidencia tendrá amonestación escrita en el registro de disciplina y/o citación a los padres de familia.
El estudiante no podrá ausentarse del Colegio salvo en situaciones que lo ameriten previa autorización escrita del Coordinador de disciplina.

8.6 COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES AL MATRICULARSE
1. Asistir puntualmente para dar cumplimiento al horario; cuando llegue tarde presentar justificación escrita para lograr su ingreso.
2. Disponer del tiempo necesario para cumplir debidamente las tareas y demás acciones.
3. Cumplir con los requisitos exigidos para optar el Titulo de Bachiller en Promoción Social.
4. Ser representados por el Padre de Familia o Acudiente que pueda cumplir los compromisos que le corresponden como tal, quien firmará la matricula para expresar la aceptación de esta responsabilidad.
5. Tomar como directriz el Manual de Convivencia Escolar el cual tiene carácter de norma o disposición legal que regula la permanencia en la Institución.
6. Comprometerse a aceptar y cumplir lo establecido en el Manual de Convivencia.
7. A observar buen rendimiento académico y disciplinario.

8.7 PERDIDA DEL CARÁCTER DE ESTUDIANTE DE PROMOCION SOCIAL
En este Capítulo y subtema se hace referencia a las causas por las cuales se pierde el carácter de estudiante en la Institución, lo cual puede presentarse por tres motivos:
Por decisión voluntaria de los Padres de Familia, con su firma, cancela la matricula, cambio de domicilio.
Automáticamente:
Cuando por motivos de salud u otras causas falte a más del 25% a clases.
Cuando por una falta muy grave sea retirado del Colegio de acuerdo con este Manual de Convivencia previo estudio y determinación del Consejo Directivo, mediante Resolución motivada.
Cuando se compruebe que se han entregado al plantel certificaciones o informes falsos o cuando cumplido el plazo estipulado por las normas vigentes no se entreguen los documentos requeridos.
Condicionalmente a juicio del Rector este caso o proceso hace referencia a los casos de estudiantes en los cuales el proceso formativo no fue acogido por el estudiante, ni se contó con el apoyo del Padre de Familia, para lograr el objetivo, puede darse en los siguientes casos:
Cuando transcurrido el segundo período y realizada la evaluación académica, persisten en bajo rendimiento académico y disciplinario.
Cuando los Padres o Acudientes falten sin justificación o citaciones realizadas por el Colegio ya sea entrega de boletines, citaciones, actividades de integración por tres veces o más.
Cuando el estudiante reincide o repite el curso por dos veces consecutivas en el Instituto o en otro plantel.
Cuando no se presentan a diligenciar el proceso de matricula o renovación de la misma en los días señalados.
Cuando Padres, Acudientes o Estudiantes, falten al respeto y deferencia debidos a Directivos, Docentes, Administrativos, Operarios, dentro o fuera de la Institución.
NOTA: Agotados los recursos de esta reglamentación interna, el Estudiante siempre tendrá la posibilidad de recurrir a instancias superiores si el o sus Padres, Acudientes lo consideran necesario.

8.8. COSTOS EDUCATIVOS
Para el cobro de los costos educativos la Institución se rige por las decisiones del Consejo Directivo las cuales son reglamentadas cada año lectivo, basándose en las normas legales emanadas de la Secretaría de Educación Departamental, teniendo en cuenta que la gran mayoría de la Población es de estrato 1 y 2

CAPITULO IX
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
La Ley General de Educación, en el artículo 142 dispone la organización del Gobierno escolar para la participación democrática de todos los estamentos de la Comunidad educativa, reglamentación que se da a través del Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994 Artículo 19.

9.1 GOBIERNO ESCOLAR
En cumplimiento de lo establecido en la Ley 115 de 1994 cada Colegio debe tener su propio Gobierno Escolar.
9.1.1 INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Los estudiantes que se hayan matriculado para el año lectivo
Los padres de familia, acudientes o en su defecto, los responsables de la educación de los estudiantes matriculados.
Los docentes vinculados que laboran en el Colegio
Los Directivos, Docentes y Administrativos escolares que cumplen funciones directas en la prestación del servicio educativo.
Los egresados organizados en la Asociación de ex –alumnos
Según el artículo 142 de la Ley 115 de 1994, incisos 2 y 3 y el Artículo 68 de la Constitución Política de Colombia y otros Órganos que pueden ser necesarios de acuerdo con el Proyecto Educativo de la Institución Educativa Promoción Social.

9.2 ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PROMOCION SOCIAL
9.2.1 CONSEJO DIRECTIVO
El Consejo Directivo del Colegio como instancia directa de participación de la Comunidad Educativa y de orientación académica y administrativa del Colegio.
9.2.1.1 INTEGRACION DEL CONSEJO DIRECTIVO: El Consejo Directivo del Colegio, esta integrado según los lineamientos del Decreto 1860 de 1994 en su artículo 21 por:
- El Rector quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere necesario.
- El Coordinador por derecho propio con las funciones que le son competentes.
- Dos Representantes del Personal docente, elegidos por la mayoría simple de los votantes en una asamblea de docentes.
- Dos Representantes de los Padres de Familia, elegidos por la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia por mayoría simple.
- Una Representante de las Estudiantes elegida por el Consejo Estudiantil, entre los estudiantes que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por el Colegio.
- Un Representante de los Ex –alumnos elegido por el Consejo Directivo.
PARAGRAFO 1: Dentro de los primeros sesenta (60) días calendario siguientes a la iniciación de clases de cada año lectivo, deberá quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en el ejercicio de sus funciones. Con tal fin se convocará con la debida anticipación a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes. Sus funciones están explicitasen el Manual de Funciones.
PARAGRAFO 2: El Consejo Directivo será elegido para el período de un año escolar.
9.2.1.2 FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO

Asesorar al Rector en todo lo relacionado con la formación integral, currículo plan de estudios y la investigación educativa.
Evaluar la marcha general del Instituto
Participar en las decisiones relacionadas con las suspensiones temporales o definitivas de los alumnos de acuerdo con el Manual de Convivencia.
Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional del currículo y del plan de estudios y tomar las decisiones pertinentes.
Adoptar el Manual de Convivencia conforme al estilo pedagógico del Plantel Educativo.
Decidir en lo relacionado a la pérdida de cupo de un alumno para el año escolar siguiente y en el caso de retiro definitivo.
Defender los derechos de cada uno de los integrantes de la Comunidad Educativa.
Darse su propio reglamento.
Las demás funciones que le asigne el Rector o el Proyecto Educativo Institucional, y la Ley General de Educación.

9.2.2 EL CONSEJO ACADEMICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PROMOCION SOCIAL.
Es la instancia superior para participar en la orientación pedagógica del Colegio para los efectos de las decisiones que afecten el plan de estudios aprobado o que signifiquen consecuencias para todos los centros, convocará las reuniones del Consejo Académico cada vez que se requiera el Rector.
9.2.2.1 INTEGRACION DEL CONSEJO ACADEMICO
El Rector quien lo preside
El Coordinador
Los docentes de básica secundaria y media y un Representante de la Sección Primaria.
9.2.2.2 FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO

Asesorar al Rector en todo lo relacionado con el currículo y propiciar su continuo mejoramiento.
Organizar el Plan de estudios
Participar en la Evaluación Institucional anual
Asesorar al Rector en las decisiones relacionadas con la promoción de los alumnos de un grado a otro.
Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.
Las demás funciones que le asigne el Rector o el Proyecto Educativo Institucional y la Ley General de Educación – Decreto 1460 de 1994.

9.2.3 EL RECTOR
El Rector de la Institución Educativa Promoción Social, es el Representante Legal del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar, es el responsable del desarrollo de las políticas educativas de la Institución
9.2.3.1 FUNCIONES DEL RECTOR ( Decreto 1860 DE 1994)
Le corresponde al Rector del Establecimiento Educativo:
Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del Gobierno Escolar.
Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovechamiento de los recursos necesarios para el efecto.
Promover el proceso continuo del mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento.
Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores de la Institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la Institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
Establecer canales recomunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.
Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyen la Ley, los reglamentos y el Manual de Convivencia.
Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento del proyecto educativo Institucional.
Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la Comunidad Local.
Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del servicio público educativo, y
Las demás funciones a fines complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo Institucional.

9.2.3.2 OTRAS FUNCIONES (Ley 715 de 2001)

Artículo 10. Funciones de Rectores o Directores. El Rector o Director de las Instituciones Educativas Públicas, que serán designados por concurso, además de las funciones señaladas en otras normas, tendrán las siguientes:
10.1 Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los distintos actores de la Comunidad Educativa.
10.2 Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la Institución y coordinar los distintos Órganos del Gobierno Escolar.
10.3 Representar al establecimiento ante las Autoridades Educativas y la Comunidad Escolar.
10.4 Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad y dirigir su ejecución.
10.5 Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el logro de las metas educativas.
10.6 Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretaria de Educación Distrital, Municipal, Departamental, o quien haga sus veces.
10.7 Administrar el personal asignado a la Institución en lo relacionado con las edades y los permisos.
10.8 Participar en la definición de perfiles para la selección de personal docente, y en su selección definitiva.
10.9 Distribuir las asignaciones académicas y demás funciones de Docentes, Directivos Docentes y Administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.
10.10 Realizar la evaluación anual del desempeño de los Docentes, Directivos, Docentes y Administrativos a su cargo.
10.11 Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad con las normas vigentes.
10.12 Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.
10.13 Suministrar información oportuna al Departamento, Distrito o Municipio, de acuerdo con sus requerimientos.
10.14 Responder por la calidad de la prestación del servicio en su Institución.
10.15 Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institución Educativa al menos cada seis meses.
10.16 Administrar del Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le asignen, en los términos de la presente Ley.
10.17 Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a los padres de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente de cada uno de ellos. Las demás que le asigne el Gobernador o Alcalde para la correcta prestación del servicio educativo.

CARACTERISTICAS DEL RECTOR

· Logra que cada persona que trabaja en el establecimiento educativo se sienta parte del equipo y comparta los principios y formas de actuar.
· Fomenta el trabajo en equipo
· Verifica el cumplimiento de las funciones y tareas de cada una de las personas a su cargo.
· Evalúa periódicamente el desempeño de Docentes Directivos y Personal Administrativo y les da retroalimentación pertinente y oportuna para que puedan superar dificultades.
· Conoce los estudiantes, sus familias y el entorno de la Institución Educativa, así como la evolución de la Institución en el tiempo.
· Sabe cuales son los aprendizajes y competencias básicas que todos los estudiantes deben desarrollar en cada momento de su proceso educativo.
· Establece canales de comunicación apropiados que permiten informar, escuchar, dialogar, debatir y concertar.
· Fomentar el intercambio de experiencias.
· Busca apoyos externos para fortalecer la Institución y para ayudar a los Estudiantes, Docentes y Personal Administrativo.

CAPITULO X
ORGANOS DE PARTICIPACION COLECTIVA

10.1 ASAMBLEA DE PADRES DE FAMILIA: Son todos los Padres de Familia, acudientes o en su defecto, los responsables de la educación de los estudiantes matriculados.
10.2 PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
En La Institución Educativa Promoción Social el Personero será un estudiante que curse el último grado y es el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, las Leyes y el Manual de Convivencia.
REQUISITOS
- Presentar un excelente rendimiento académico en su trayectoria en el Colegio.
- Tener un comportamiento y disciplina excelente.
- Poseer un espíritu de servicio a la Comunidad.
- Demostrar espíritu de liderazgo.
10.2.1 ELECCION DEL PERSONERO ESTUDIANTIL
El Personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta (30) días calendario siguiente de la iniciación de clases de un período anual. Para tal efecto el Rector y el Comité de Democracia convocaran a todos los estudiantes matriculados con el fin de ser elegido por el sistema de mayoría simple y mediante el voto secreto.
PARAGRAFO: El personero pierde su investidura cuando a juicio del Consejo Directivo haya infringido las normas del Manual de Convivencia con respecto a los deberes como estudiante y funciones de su cargo.

10.2.2 FUNCIONES DEL PERSONERO ESTUDIANTIL
- Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del Colegio, pedir la colaboración del Consejo Estudiantil, organizar foros u otras formas de deliberación.
- Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presente los estudiantes sobre las lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la Comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
- Presentar ante el Rector o el Director Administrativo según sus competencias las solicitudes de oficio o a petición de la parte que considere necesaria para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
- Aceptar ante el Consejo Directivo, la reposición por la toma de decisiones que vayan en contra de las normas establecidas y que afecten a un miembro de la Comunidad Educativa.

10.3 PARTICIPACION EN EL GOBIERNO ESCOLAR
Según la Legislación Educativa vigente, el Gobierno Escolar tendrá unos mecanismos de participación democrática de los estudiantes con los que se busca desarrollar habilidades de liderazgo, toma de decisiones, responsables, auto evaluación de actitudes, conciencia política y conciencia ciudadana.
- Los criterios que rigen la elección de los Representantes deben ser su identificación con el Proyecto Educativo del Colegio, su liderazgo y su capacidad de presentar iniciativas y sugerencias para mejorar el ambiente escolar y una educación de calidad.
- Las prácticas democráticas en la Institución Educativa apuntan a desarrollar en los estudiantes la capacidad para tomar decisiones, adquirir criterios, asumir responsabilidades, solucionar conflictos y problemas, desarrollar habilidades para la comunicación, la negociación y la participación.

10.3.1 CONSEJO DE ESTUDIANTES
INTEGRACION DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES: Estará integrado por un Representante de cada grado ofrecido por el Colegio. El Consejo Directivo convocará dentro de las cuatro (4) primeras semanas del calendario académico, a una asamblea integrada por los estudiantes que cursen cada grado. Con la asesoria del orientador de grupo se elegirá su Representante por medio de una votación secreta, la cual será el vocero estudiantil para el año lectivo, se puede nombrar un suplente.
PARAGRAFO: Los estudiantes de nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un representante de los estudiantes que estén matriculados en tercer grado.
10.3.2 FUNCIONES
- Darse su propia organización
- Elegir el Representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo
- Ser vocero de los estudiantes de cada grado, con el fin de mantenerlos informados de todo lo relacionado con los deberes y derechos.
- Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.
- Divulgar el contenido del manual de convivencia.
- Cumplir y hacer cumplir el manual de convivencia.
- Ser Órgano mediador entre las estudiantes de cada grupo y los Consejos, como también de las sugerencias y solicitudes que las estudiantes realicen.
- Ser ejemplo ante sus compañeros en todos los aspectos relacionados con la vida moral, espiritual y académica.
- Guardar discreción ante las decisiones tomadas en el Consejo Estudiantil.
- Asistir puntualmente a las reuniones ordinarias y extraordinarias convocadas por el Representante de los estudiantes u otro de los organismos del Gobierno Escolar.
- Concientizar a sus compañeros por el cuidado de los elementos existentes en cada sección.
- Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Manual de Convivencia.
10.3.3 DERECHOS
- Ser escuchados por el Consejo Directivo, La Rectora, El Consejo Académico, el Consejo de Profesores y los estudiantes de la Institución Educativa.
- Ser respetados por cada uno de los estamentos de la Institución Educativa.
- Asistir con voz y voto a las reuniones del Consejo Educativo.
- Escuchar las iniciativas de sus compañeros
- Ser respetados por los Directivos y compañeros cuando sus acciones sean justas y propendan por el bienestar de la Comunidad Educativa.
10.4 COMITÉ DE CONVIVENCIA
Esta integrado por el Coordinador de Disciplina y un Representante por curso, quienes actuaran como evaluadores de las situaciones que se presenten dentro y fuera del aula, en las interrelaciones de los estudiantes del curso y comportamientos no deseables de los estudiantes.
10.4.1 FUNCIONES
- Cuando un estudiante tenga mal comportamiento y bajo rendimiento académico solicitarle (s) ante el curso que se comprometa a cambiar su actitud y a mejorar en su rendimiento académico.
- Colaborar con el control de disciplina durante la jornada escolar y todo evento académico dentro y fuera del Colegio.
- Seleccionar a los tres mejores estudiantes, para la elección del Representante del curso y su suplente.
10.5 CONSEJO DE PADRES
El Decreto 1286 del 27 de abril de 2005, en el artículo 5 establece que: “es un órgano de participación de los padres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad de servicio. Estará integrado por dos (2) Padres de Familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo.
El mismo Decreto señala que durante el transcurso del primer mes del año escolar el Rector convocara a los Padres de Familia para que elijan a sus representantes en el Consejo de Padres de Familia. La conformación de este Consejo es obligatoria.
FUNCIONES
- Participar con el Rector y el Consejo Académico en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de estado.
- Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice la Institución Educativa.
- Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.
- Promover actividades para la formación de los Padres de Familia encaminados a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes que faciliten el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia, especialmente aquellos destinados a promover los derechos del niño.
- Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la Comunidad Educativa.
- Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia en el marco de la Constitución y la Ley.
- Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción
- Presentar las propuestas de modificación del PEI que surjan de los padres de familia.
- Elegir los dos (2) representantes de los padres de familia al Consejo Directivo del Colegio.
PARAGRAFO: El Consejo de Padres de cada colegio ejercerá estas funciones en directa coordinación con el Rector y necesita la autorización del mismo. Cuando asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento ante otras instancias.

10.6 ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA
La conformación de la Asociación de Padres de Familia de la Institución Educativa se rige por lo establecido por el Decreto 1286 de 2005.
Las finalidades de la Asociación de Padres de Familia son:
- Apoyar la ejecución del PEI y el plan de mejoramiento del Colegio
- Promover la constitución de un clima de confianza, respeto y tolerancia entre los Miembros de la Comunidad.
- Promover los procesos de formación y actualización de los Padres de Familia.
- Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias para mejorar los procesos de aprendizaje y la calidad de vida.
- Facilitar la solución de los problemas individuales y colectivos de los estudiantes y propiciar acciones tendientes al mejoramiento de su formación integral de conformidad con lo establecido en la Ley 1098 de 2006.

10.7 EDUCACION PARA LA VIDA EN DEMOCRACIA
Este capitulo hace referencia al aporte brindado por la Institución para el ejercicio de la convivencia y la proyección social humana, explicito en la filosofía y los objetivos de nuestro Proyecto Educativo Institucional.
Son espacios en los que el estudiante tiene la posibilidad de interactuar con el resto de sus compañeros y de ser capaz de interesarse e involucrarse en todos los asuntos de la vida de la Comunidad escolar. Así mismo, la formación para la vida en democracia, pretende brindar elementos para que el estudiante se proyecte fuera del espacio escolar y sea un transformador de su realidad presente.
Se promoverán actitudes tales como:
Sentido de pertenencia al Colegio, a la ciudad y al país.
Respeto por las relaciones interpersonales
Sensibilidad escolar y social
Conciencia ecológica
Participación y convivencia ciudadana
Liderazgo escolar y comunitario
Conciencia política
La formación para la convivencia y la democracia se expresará específicamente en los siguientes espacios: Servicio Social, Convivencia Escolar, participación en el Gobierno Escolar y actividades de integración abiertas a Padres de Familia y otras Instituciones.

10.7.1 SERVICIO SOCIAL
El Servicio Social tiene como objetivo sensibilizar y confrontar al estudiante con su realidad y con la de los demás seres humanos, formando en actitudes como la caridad, el valor del servicio desinteresado, la solidaridad y la conciencia ecológica. Se realizaran actividades tales como:
- Campañas permanentes de concientización ecológica
- Servicio social de los estudiantes del nivel de Educación media.
10.7.2 CONVIVENCIA ESCOLAR
La convivencia escolar tiene como objetivo generar en el estudiante el sentido de organización y orden en su vida diaria y la conciencia de hacer parte de una comunidad, en la cual se reconocen los derechos y deberes de cada uno de sus integrantes. Se realizará mediante las siguientes actividades:
Reflexiones y llamados de atención a toda la comunidad escolar sobre el diario convivir.
Espacios formativos que tienen como objetivo apoyar y orientar al estudiante que se aleja de las conductas esperadas, las cuales afectan su bienestar y el de los demás. Se brindan espacios de reflexión, análisis y generación de compromisos que favorecen la formación de la responsabilidad, el sentido de las normas y la conciencia de comunidad.
Convivencias con estudiantes en las cuales se hace énfasis en la formación ética, interpersonal y espiritual.
Convivencias con Padres de Familia en las cuales se retoman temáticas en torno a las relaciones entre padres e hijos y el proceso formativo de los estudiantes como hijos y estudiantes.

10.7.3 DIRECCIONES DE GRUPO
La Dirección de grupo tiene como objetivo realizar seguimiento del grupo de estudiantes, realizando al inicio del año un diagnóstico en el que se establezcan potencialidades y debilidades, a nivel individual y grupal y diseñando un plan de acción que permita fortalecer los aspectos positivos y corregir los negativos. Se realizaran las siguientes actividades:
Acompañamiento cercano y permanente al grupo durante todo el año escolar, procurando velar por la estabilidad y bienestar de cada estudiante y del grupo en general.
Talleres, charlas y otras acciones sobre temas de interés y actualidad para el grupo y otras actividades que los Directivos del Colegio consideren convenientes.
Acompañamiento al estudiante en su formación ética y fortalecimiento de valores.
Acompañamiento cercano y permanente a estudiantes con dificultades académicas y/o de convivencia, en el que se involucren docentes, acudientes e instancias de apoyo.
Lo realizará el Coordinador y Director de Grupo.

10.7.4 ACTIVIDADES DE INTEGRACION
Las actividades de integración tienen como objetivo generar momentos de esparcimiento lúdico-recreativos y espacios culturales, en los cuales se fomenta el aprovechamiento del tiempo libre, el fortalecimiento de lazos de amistad, el sano compartir, el sentido de pertenencia y el sentido de la nacionalidad.
Las actividades se realizan con todos los miembros de la Comunidad Educativa, Docentes, Estudiantes, Padres de Familia y exalumnos y con otras Instituciones Educativas. Se realizarán entre otras las siguientes:
- Jornadas deportivas de los viernes en la tarde cada 15 días
- Participación en encuentros deportivos organizados por diferentes Instituciones.
- Participación en eventos académicos y culturales realizados por otras Instituciones Educativas y Casa de la Cultura.
- Microfútbol para alumnos y abiertos a otras Instituciones.
- Bazar anual de integración de la Familia Insprosocial.
Convivencia por período para Padres de Familia

CAPITULO XI
DEL SERVICIO EDUCATIVO

11.1 SERVICIO DE BIENESTAR ESTUDIANTIL
El servicio de Bienestar Estudiantil busca brindar una permanencia en la institución, en condiciones óptimas de salud física y mental para el buen desempeño de los estudiantes en su proceso de formación integral, para lo cual la institución presta los siguientes servicios:
11.1.1 SERVICIO DE PSICOLOGÍA
El servicio de psicología se presta como apoyo al proceso escolar en los aspectos pedagógicos, académicos y de convivencia. Se presta teniendo en cuenta los siguientes criterios:
-El psicólogo identificará las características y necesidades de la comunidad educativa y desarrollará un programa de atención que tenga como eje central a los estudiantes, e Involucre a los padres de familia y a los docentes. -Todos los estudiantes del Plantel Preescolar, Primaria, Secundaria y Media, tienen derecho a utilizar el servicio de psicología del Colegio, cuando ellos lo soliciten, a petición de sus padres o acudientes, o por remisión de los directores de grupo, profesores y directivas del plantel. - Los motivos de consulta están relacionados con todos los aspectos de la vida escolar: académico, disciplinario y de convivencia, familiar, personal y afectiva. - El proceso de consulta tiene carácter confidencial y es asumido por el psicólogo con la ética profesional exigida - El psicólogo entregará al estudiante o padres de familia una boleta de citación donde conste fecha y hora de atención. - La duración de la consulta es de cuarenta minutos y la asignación de hora para la cita está relacionado con el inicio de cada hora de clase. - Dentro del horario de atención del psicólogo, y con cita previa, los padres de familia pueden acudir a consulta. - Los docentes y directivos remitirán al Servicio de psicología, los casos de estudiantes que consideren requieren apoyo psicopedagógico, conductual o afectivo y tendrán en cuenta las sugerencias hechas por el psicólogo para el seguimiento del caso. - El servicio de psicología brinda asesoría a los docentes en los aspectos pedagógico, disciplinario y de convivencia en torno a las distintas problemáticas de los niños y los jóvenes. - El psicólogo mantendrá comunicación permanente con docentes, coordinador y padres de familia, presentando informes orales y escritos sobre la evolución de los casos manejados y participará en el análisis y torna de decisiones de los procedimientos a seguir en cada caso. - El psicólogo desarrollará un programa de prevención del maltrato y abuso infantil, así como también, apoyará a los estudiantes de grado Once, en el proceso de toma de decisiones profesionales, realizando actividades de exploración de Intereses, aptitudes y procesos personales, actividades informativas sobre las posibilidades en Educación Superior a nivel regional y nacional y orientará en todos los demás aspectos que el estudiante requiera en este momento de su vida. - Además de la atención a los estudiantes y padres de familia, el psicólogo es un agente activo en la dinámica escolar participa con voz y voto en los distintos estamentos escolares: Consejo Directivo, Consejo Académico y en todos aquellos en los cuales sea delegado.
11.1.2 SERVICIO DE BILIOTECA
La Biblioteca escolar es un permanente Centro de recursos, no sólo para la Institución Educativa sino también para la comunidad a la que pertenece. Provee al estudiante de la información adecuada y de la orientación de cómo conseguirla. Para lograr en forma satisfactoria este objetivo el usuario debe cumplir con lineamientos y normas tales como: 11.2.1 Horario 7:15a.m. - 12:30 m.: Atención al público 12:30m - 1:00p.m.: Almuerzo 1:00p.m. - 1:30p.m: Atención General 1:30p.m. - 2:30p..m. Aseo 2:30p.m. - 3:30p.m.: Atención a Internas 11.2.2 Deberes de los usuarios - Toda persona que ingresa a la Biblioteca deberá observar una conducta de rectitud y cordialidad con la funcionaria que allí labora y con el público presente. - Guardar absoluto silencio o tener moderación en su diálogo de tal manera que no moleste la lectura de los demás; de no ser así la bibliotecaria podrá hacer un llamado de atención, su desobediencia es causa de exigir el retiro inmediato del lugar y la suspensión de los servicios si es reincidente. - Para utilizar los libros los estudiantes deben presentarse con sus manos limpias y secas. - Para la solicitud de préstamo es indispensable la presentación de un documento de identidad o carné estudiantil. (La Institución debe expedir un carné). - En caso de retiro de un estudiante del Colegio o de un empleado, es indispensable la presentación de un paz y salvo de biblioteca en la legislación de los papeles de liquidación. 11.2.3 Derechos de los usuarios - Cada usuario tiene derecho a llevar un solo libro de la biblioteca por un plazo máximo de tres (3) días hábiles. - El préstamo externo se hará a estudiantes, profesores y administrativos del Colegio, comunidad circunvecina, previa presentación del respectivo carné o cédula. 11.2.4 Deberes del (a) bibliotecario (a) - La bibliotecaria deberá mostrar al público su interés y complacencia en prestarle sus servicios, con su merecido respeto y cordialidad. - El bibliotecario (a) deberá llevar un estricto control y registro de los libros, mapas, láminas, revistas, folletos, videos, cassettes, filminas, etc. que los usuarios soliciten, consignado en un libro para tal fin. - Mantener el orden y el aseo de la biblioteca. - Debe exigir orden y disciplina al usuario en la biblioteca.
11.2.5 Derechos del (a) bibliotecario (a) - La bibliotecaria tendrá derecho a un receso de 15 minutos en la hora de descanso de los estudiantes. - La bibliotecaria tiene derecho a que Se respete su horario. - La bibliotecaria tiene derecho a que se le suministre los elementos necesarios para el mejoramiento y mantenimiento de los libros y otros accesorios existentes en la biblioteca. 11.2.6 Prohibiciones - Ningún libro, mapa, lámina, revista, folleto, video, cassette, etc, podrá ser retirado de la sala de lectura sin autorización. - Las obras de referencia no podrán ser retiradas de la sala de lectura (diccionario, enciclopedias, atlas, anuarios, almanaques, catálogos, videos).. - Queda totalmente prohibido el ingreso de comida, bebidas, cigarrillos, radios, a la sala de lectura. - Se sancionará al usuario sorprendido rayando las mesas, paredes o destruyendo las sillas. - Se prohíbe dar clases en la sala de lectura. 11.2.7 Sanciones - Si el usuario incumple con el plazo máximo de entrega de material a la biblioteca, se le suspenderá el préstamo de libros u otros materiales hasta tanto no se ponga al día y un plazo mínimo de cinco (5) días. - Si el usuario reincide en lo concerniente al anterior punto, además del tiempo deberá pagar una multa de dinero que será utilizado para mantenimiento de los accesorios y libros existentes en ella. - Si el usuario es reincidente en la destrucción y pérdida del material de biblioteca se le suspenderá indefinidamente el servicio de préstamo. 11.2.8 Causales pérdida del servicio Se pierde el derecho al préstamo de libros y/o material existente en la biblioteca cuando: - El usuario incumple con el plazo máximo estipulado: tres (3) días calendario para préstamos del material de la biblioteca. - El usuario pierda los libros o materiales previamente solicitados en préstamo hasta que sean por él, devueltos. - El usuario entregue dañados los elementos. - El usuario sustraiga sin autorización de la bibliotecaria libros o elementos que sean de la biblioteca.
11.1.3 SERVICIO DE ENFERMERÍA
La enfermería es un servicio para los estudiantes, docentes y demás personal de la Institución y consiste en la prestación de los primeros auxilios a los síntomas presentados debido a dolencias, accidentes y seguimiento de tratamientos médicos establecidos, se prestará de acuerdo con las siguientes indicaciones. - La enfermera determinará los procedimientos a seguir sobre la salud de los estudiantes y tomará decisiones sobre el uso primario de medicamentos, observación de la evolución de los síntomas, remisión a valoración y seguimiento médicos y comunicará a los padres de familia, en caso de ser necesario que el estudiante se retire de la Jornada escolar. - La enfermera informará al Coordinador sobre las acciones a seguir en cada caso.
- El servicio de enfermería se prestará de lunes a viernes en el horario de 7:15 a.m. a 4:00 p.m. y fines de semana para internas en caso de urgencias.
11.1.4 SERVICIO DE CAFETERIA
. La tienda escolar busca brindar la oportunidad a estudiantes y docentes de conseguir alimentos durante el transcurso de la jornada escolar. Se otorgará mediante licitación pública o privada dándole prioridad en la adjudicación a la asociación de padres de familia. Se adjudicará a quien garantice servicios que se enmarcan dentro de los siguientes parámetros: expendio de alimentos preferentemente nutritivos, calidad, higiene, aseo y limpieza, capacidad de atención y precios módicos menores o por lo menos iguales a los del mercado. La adjudicación la hará el Consejo Directivo previa licitación por períodos máximos de un año, quien además, regulará los precios de los alimentos brindados. El servicio se prestará de acuerdo con las siguientes indicaciones:- El horario de servicio para la Comunidad Educativa será así: Estudiantes: durante el descanso, docentes en sus horas libres, los demás cuando la necesidad lo amerite- Los estudiantes acudirán en estricto orden y con actitud de respeto hacia las personas que atienden y hacia sus mismos compañeros. - Este servicio se prestará con la debida pulcritud y honestidad tanto por parte de los vendedores, como de quienes adquieren los productos. - El ambiente y la prestación del servicio deberán regirse con las normas de higiene y de buenos modales. - Deberá proporcionar a sus beneficiarios, variedad, calidad y buena sazón en los productos ofrecidos. - Velará por el aspecto nutricional antes que por el lucro económico.11.1.5 SERVICIO DE LA SALA DE INFORMÁTICA
El servicio de la sala de informática, además de ser utilizado por los estudiantes dentro de su formación académica, debe ser extensivo a la comunidad fuera de la jornada escolar, bajo la responsabilidad de los directivos de la Institución y docente seleccionado para tal fin.
Este servicio se prestará bajo las siguientes condiciones: - El horario de atención será únicamente en horas de clase - Para la práctica, los estudiantes deben entrar acompañados de un profesor de la Institución Educativa. - El acceso a la sala es restringido, se permite el ingreso a la sala solo a grupos autorizados y acompañados por el profesor. - El tiempo de espera para la entrada a la sala, de los estudiantes que tengan clase allí, es de cinco minutos. - El estudiante debe tener bien aseada sus manos y no portar agua o alimentos en la sala de informática. - El estudiante permanecerá en la sala únicamente en horas de clase. - Por ningún motivo se puede quitar y/o trasladar elementos físicos de la sala a otro lugar.- En caso de fallas en el fluido eléctrico el estudiante cuenta con 5 minutos paro grabar su trabajo y apagar el equipo. - Una vez se haga entrega del equipo de cómputo al estudiante, estará bajo su responsabilidad, por lo que debe informar oportunamente a los encargados de la sala, de cualquier anomalía encontrada en el equipo asignado.11. El estudiante debe responder económicamente por el uso inadecuado de los implementos de la salo a los que se les ocasione daños o por pérdida de los mismos durante si tiempo que estén bajo su responsabilidad. 12. No se permite escribir o copiar temas de pornografía, ni acceder a páginas de Internet sobre el tema. Se sancionará con suspensión temporal o definitiva del servicio. 13. No se permite estudiantes indisciplinados que atenten contra el normal funcionamiento de los equipos. Se sancionará de acuerdo a lo gravedad del caso y a lo contemplado en el manual de convivenciaNota: La responsabilidad del manejo de la sala de informática durante la jornada escolar (7:15am – 1:15pm), de lunes a viernes, es de los profesores del área de Informática. Fuera de este horario es de los Directivos de la Institución. Así mismo, el servicio de Internet , extensivo a la comunidad, estará bajo la responsabilidad de los Directivos de la Institución o Docente delegado para tal fin.
11.1.6 SERVICIO DE INTERNADO
Es un servicio prestado por la institución Educativa PROMOCION SOCIAL que se define como un “espacio de vida, de integración, de sana convivencia y de formación integral para niñas y adolescentes provenientes de diferentes lugares de la región y del país quienes por condiciones geográficas no pueden acceder a la educación Secundaria y Media Técnica, y/o para aquellas jóvenes que eligen la modalidad en PROMOCION SOCIAL como opción educativa que le posibilita el construir un proyecto de vida que va encaminado al fortalecimiento del tejido social. Para ser alumna interna se requiere:- Sensibilidad social. - Actitud de liderazgo o dinamizadora de grupos - Actitud positiva frente a la vida y deseo de superación - Ser responsable, honrada, respetuosa y tolerante. - Buen comportamiento, tanto dentro corno fuera de la Institución. para la convivencia y la armoníaDeberes de las alumnas internas - Los estipulados en el Reglamento de Internas. - Registrarse debidamente en la llegada y en la salida de la Institución, anotando el sitio a donde se dirige la alumna, - Respetar y tratar con consideración a sus compañeras, al personal de servicios generales, docentes y demás miembros de la Institución. - Tomar parte de las actividades de la Institución. - Colaborar y acatar las orientaciones de coordinadores y dinamizadoras de internas. La alumna interna debe evitar - La irregularidad en las fechas y horarios de entradas y salidas del plantel fuera de lo acordado. - Ausentarse del plantel sin previa autorización. - Recibir visitas de personas ajenas a la Institución en las horas de la noche. - Recibir visitas de personas no autorizadas por los padres de familia en las horas de la noche. - Salir a dejar ropa por fuera de la Institución, esto estará a cargo de la respectiva lavandería el día Viernes a las 2:00pm y el día Domingo de 3:OO p.m. a 4:00 p.m. - El consumo de bebidas alcohólicas, cigarrillos. sustancias alucinógenas y medicamentos no prescritos por él medico. - Evitar traer celulares y objetos de valor. Nota: Ante el desacato de cualquiera de estas normas se hará el debido proceso disciplinario según la falta establecida (ver manual de convivencia). Estímulos a la mejor alumna - Las alumnas que se destaquen en el aspecto académico y de la sana convivencia, serán estimuladas y premiadas al interior de la Institución.
Deberes de los Padres de Familia -Ser cumplidos con los costos del internado (pensión y demás obligaciones que adquieran las alumnas dentro de la Institución) - Asistir puntualmente a las reuniones de padres de familia que convoque la Institución. - Conocer el manual de convivencia (derechos y obligaciones de las alumnas y los padres de familia) - Tener un contacto permanente, tanto con las alumnas como con el personal encargado del internado, para ser conocedores de la situación tanto académica como también de la parte emocional y afectiva de las alumnas. Lo que debe tener la estudiante interna para su rutina diaria: - Cobijas - Sabanas 2 juegos color blanco - Colchón de lmtX l.80mts - Almohada - Implementos de aseo personal: Kit de aseo - 2 pares de guantes plásticos - Dos toallas de uso domestico (limpiones) - Uniforme de diario y de educación física - Zapatos uniforme de diario y de Educación Física - Medias para ambos uniformes - Sandalias plásticas para baño - Platón pequeño u organizador - 2 Bolsas de tela para la ropa limpia y sucia - Juego de cubiertos ( cuchara. cuchillo y tenedor) - Bolsa para guardar lOS cubiertos - Ropa de diario - Útiles escolares y materiales para el trabajo de las áreas de la especialidad Nota: Todo lo anterior debe estar debidamente marcado.
Las siguientes son las modalidades que ofrece el Internado para su servicio:- INTERNADO FEMENINO Grado 6 A 11 de Bachillerato. Lunes a Domingo - SEMI INTERNADO Grado 6 A 11 de Bachillerato. Lunes a Viernes - INTERNADO Y SEMI INTERNADO Consta de: Servicio de restaurante, tres comidas principales, dos secundarias. Servicio de alojamiento. Planta física en sitio campestre. Amplias zonas verdes y recreativas. Servicio de transporte. El internado y semi/internado esta dirigido por personal altamente capacitado.
11.1.7 SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR
El servicio de transporte escolar lo presta la Institución, para estudiantes internas y externos(as), con el fin de facilitar el acceso a la misma, por encontrarse en zona rural, a 3 kms. de la cabecera municipal. Este servicio se prestará según los siguientes criterios:
- Estar al día en el pago de la mensualidad, la cual se recibe en los cinco primeros días del mes.
- Mantener el orden y la disciplina en los recorridos que realiza el bus, tanto de ida como de vuelta a la Institución.
- Conservar la cojinería en buen estado, sin romperla, rayarla o escribir en ella.
- No se permite el acceso al bus en horas de clase.
- Se deben respetar los paraderos establecidos durante el recorrido, pues no se recogerán ni se dejarán estudiantes fuera de ellos.
- Se debe mantener el bus aseado, por lo cual debe evitarse botar basura al piso.
Nota: El incumplimiento de las normas anteriores puede ocasionar la cancelación del servicio, en forma parcial o definitiva al estudiante que lo haga.
11.1.8 SERVICIO DE RESTAURANTE ESCOLAR
Este servicio tiene por objetivo principal mejorar la dieta alimenticia de los estudiantes.
El horario es de 10:00 a 10:30 a.m. todos los días y la dieta se hará, según las recomendaciones de Bienestar Familiar.
Los estudiantes cancelarán el valor de $ 200 día por ración. Comprarán su tiquete los días lunes para toda la semana.
Los fondos recaudados por este competo se destinarán al pago de la manipuladora, transporte de remesas, compra de materiales faltantes en la cocina, ocasionalmente gas. La contabilidad y registros los llevará el tesorero, quien debe rendir informe mensual de estos recursos al Consejo Directivo y trimestral a la Secretaría de Educación. Las entidades aportantes para este programa es PANES – ICBF. – Alcaldía Municipal e Institución Educativa Promoción Social.
RECOMENDACIONES PARA EL USO DEL RESTAURANTE ESCOLAR.
(FALTA)
11.2 SERVICIOS ADMINISTRATIVOS GENERALES
Son parte integrante de la comunidad educativazas personas de los servicios administrativos y generales. Sus funciones específicas se encuentras expresadas en el manual de funciones del Instituto.
Es función principal de las personas encargadas de los servicios administrativos y generales facilitar la dinámica escolar y proporcionar bienestar a la comunidad educativa. Para ello se tendrá en cuenta lo siguiente:
Este servicio está coordinado por el Rector; quien será el encargado de diseñar y ejecutar propuestas de manejo de los recursos económicos destinados a la ejecución del P.E.I. y supervisar el cumplimiento de las funciones del personal.
Hacen parte de los servicios Administrativos el Rector – Secretaria – Tesorero – Enfermería. De los servicios Generales Personal Auxiliar y celadores – Operario (Jefe de Campo).
Las personas del servicios administrativo constituyen la carta de presentación del colegio y por eso deben reflejar en su conducta, valores tales como la discreción, amabilidad, respeto y responsabilidad.

CAPITULO XII
EL USO Y FUNCIONAMIENTO DE LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS

12.1 USO Y FUNCIONAMIENTO: El Colegio cuenta con Biblioteca, Sala de Sistemas, Laboratorio de Física, Química, Biología, Tienda Escolar, Enfermería, Servicio de Transporte, Servicio de Internado Femenino, Biblioteca, Psicología. Estas instalaciones se encuentran en buenas condiciones y con la dotación correspondiente para prestar un buen servicio a los estudiantes.

12.2 OBJETIVOS
Prestar un servicio acorde a las necesidades de la Comunidad Educativa
Facilitar a los docentes y estudiantes la información, instrucción, capacitación y recreación como aporte fundamental en la filosofía y objetivos Institucionales.
12.3 NORMAS EN EL USO DE LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS
El responsable de cada una de las Dependencias elabora y coloca en parte visible su propio reglamento, este debe ser conocido y cumplido por cada miembro de la Comunidad Educativa.
Dar buen uso al material que recibe en Biblioteca y otras dependencias, entregándolo oportunamente y en perfectas condiciones.
El usuario se hace responsable de los daños que se ocasionen o pérdida del material y por lo tanto debe pagar el valor comercial actual del objeto o reemplazarlo con un ejemplar igual al perdido o dañado. Cuando se trate de objetos y materiales importados, se pagará el valor comercial en moneda de aquel país.
Entregar el material recibido en préstamo en la fecha estipulada, la violación a esta norma implica cancelar quinientos pesos por cada día de retraso.
Todos los usuarios que utilicen los recursos del Colegio como Biblioteca, Sala de Sistemas, Mecanografía, Laboratorio de idiomas, Física, Química, Biología, Deportes, Música y otros, sean Estudiantes, Docentes, Directivos o Empleados del Colegio, cumplirán las normas, pautas y horarios establecidos, responsabilizándose de cada uno de los objetivos que utiliza dejándolos en completo orden y aseo como también respondiendo por los daños que causen.
Abstenerse de fumar, comer, dormir o portar y/o ingerir bebidas dentro de las dependencias anteriormente descritas.
Además de estas dependencias especiales el Colegio cuenta con 10 salones para clase, aula máxima, cancha de baloncesto, Oficina Rectoría, Secretaría, Salón para Profesores, Coordinación Académica, Oratorio, Sala para enfermería, caseta para los vigilantes, baterías sanitarias, el Colegio cumple con los requisitos exigidos por el MEN.
GLOSARIO

CALENDARIO ESCOLAR: Se entiende por calendario escolar el sistema de distribución del tiempo destinado a la planeación, organización, ejecución y evaluación de actividades curriculares en los establecimientos oficiales y privados de educación PRE-escolar, básica y media vocacional.
COMITES Y ASOCIADOS: Son Asociaciones de Padres de Familia y estudiantes vinculados al Colegio, que dinamizan el proceso educativo Institucional.
COORDINADOR: Auxilia y colabora con el Rector en las labores propias de su cargo y en las funciones de disciplina de las estudiantes o en funciones académicas o curriculares no lectivas.
DEBER: Compromiso consciente, voluntario y responsable para hacer u omitir los actos que establezca el plan educativo de acuerdo con las normas legales y principios morales.
DERECHO: Facultad de hacer o exigir ante la autoridad competente todo los establecido en la Ley y en el Manual de Convivencia en beneficio del Estudiante.
DIRECTIVO DOCENTE: Es el educador que ejerce funciones de dirección, coordinación, supervisión e inspección, programación y asesoria en las Instituciones educativas.
ESTIMULO: Conjunto de acciones tendientes a elegir, motivar y premiar las actuaciones sobresalientes del estudiante que conlleva a su formación integral.
HORARIO: Distribución de los períodos de clase que deben cumplir tanto docentes como estudiantes, teniendo en cuenta el plan curricular y otras actividades que van a desarrollar. La duración de cada período será por partes iguales, según el calendario académico. La duración de las clases es de 50 minutos y un período de descanso de 30 minutos. La jornada laboral es de 7:00 a.m. a 12:45 p.m. primaria y de 7:00 a.m. a 1:45 p.m. Bachillerato.
JORNADA LABORAL: Es el tiempo que deben dedicar los directivos y docentes a las labores específicas y de administración cumplimiento de calendario y desarrollo del currículo escolar, a la atención y preparación de su asignación académica a la investigación de asuntos pedagógicos a las labores de orientación, disciplina y formación de las estudiantes de acuerdo a las normas establecidas.
MATRICULA: Es el acto que formaliza la vinculación del estudiante al servicio educativo. Se realiza una sola vez y se renueva cada año académico (LGE artículo 95).
PERSONAL ADMINISTRATIVO DE SERVICIOS GENERALES: Son los funcionarios que desempeñan labores administrativas tendientes a lograr una prestación eficiente y eficaz del servicio educativo.
RECTOR: Tiene la responsabilidad de dirigir pedagógica y administrativamente del establecimiento educativo. Es una función de carácter profesional que sobre la base de una formación y experiencia específica se ocupa de lo atinente a la planeación, dirección, orientación, programación, administración y supervisón de la educación dentro de la Institución de sus relaciones con el entorno y los padres de familia y que conlleva responsabilidad directa sobre el personal docente, directivo docente a su cargo administrativo y estudiantes.
REQUISITOS: Son los documentos exigidos por el Colegio para legalizar el acto de matricula.
SANCION: Correctivo que se aplica a la estudiante en procura de obtener su formación integral cuando haya hecho caso omiso a los deberes consagrados en el Manual de convivencia y demás normas establecidas.
UNIFORMES: Es el vestido seleccionado por el Colegio para que las estudiantes lo utilicen en las actividades curriculares y extracurriculares, logrando una adecuada presentación personal, fomentando la igualdad.

REVISION Y AJUSTES AL MANUAL DE CONVIVENCIA

El presente Manual de Convivencia estará sujeto a posteriores ajustes, cuando a ello hubiere lugar, para lo cual se consultará con los Estudiantes, Docentes y Padres de Familia, comprometidos para sus aplicaciones y deberá ser adoptado por el Consejo Directivo mediante Resolución motivada.
El Individuo (s) o estamento que solicite modificaciones al Manual de Convivencia debe hacerlo por escrito especificando razones de su petición.
Este Manual es adoptado por el Consejo Directivo de la Institución Educativa Promoción Social de Timbio Cauca según Artículo 144 Literal C de la Ley 115 de 1994.
MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO
AÑO 2008

Especialista- Humberto Hary Ordoñez Solano, Rector
Especialista- Bertil Augusto Burbano Gallego, Coordinador
Licenciado- Silvio Esau. Ordóñez, Representante Profesores
Prof. Universitario- Geovany Rojas, Representante Profesores
Josué Hincapié- Representante Padres de Familia
Jaime Mayorga, Representante Sector Productivo
Angie Vanesa Caicedo- Representante Alumnos
Fabio Nelson Silva Gómez – Representante Ex –Alumnos
Cristina Tintinago- Representante Administrativos


JUNIO DE 2008

RESOLUCION No. _____
Junio de 2008

Por la cual se modifica y acepta, como Órgano fundamental de la Institución Educativa el MANUAL DE CONVIVENCIA, para la Institución Educativa Promoción Social de Timbio Cauca.
El Consejo Directivo de la Institución Educativa Promoción Social de Timbio, en uso de sus atribuciones legales, conferidas en la Ley general de la Educación, el Decreto 1860 de 1994, la Ley 715 del 21 de diciembre de 2001 y otras normas.
CONSIDERANDO

1. Que es indispensable establecer normas claras de comportamiento para que los diferentes estamentos de la Institución tengan una guía en la valoración de las interrelaciones escolares.
2. Que es necesario reconocer los derechos y deberes que le corresponden a todos los integrantes de la Comunidad Educativa para velar por el cumplimiento de estos.
3. Que es justo estimular, motivar, corregir y sancionar cuando así lo requieran las circunstancias del momento buscando siempre el bien de la Comunidad Educativa que prima sobre lo personal.
4. Que es necesario el cumplimiento de los fines y objetivos educativos fundamentos filosóficos, pedagógicos, perfil de los estudiantes y mandatos legales se debe diseñar y poner en práctica un MANUAL DE CONVIVENCIA que permita la participación de los estudiantes, la educación ético-moral y el gobierno escolar democrático.

R E S U E L V E
ARTICULO UNICO: Aceptar, reconocer, aprobar y poner en práctica EL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR, como norma principal de guía para la convivencia para bien de todos los estamentos educativos.
COMUNIQUESE Y CUMPLASE
Dada en la Sala de la Rectoría de la Institución a los del mes de junio de 2008.
CONSEJO DIRECTIVO

Especialista- Humberto Hary Ordóñez Solano, Rector
Especialista- Bertil Augusto Burbano Gallego, Coordinador
Licenciado- Silvio Esau. Ordóñez, Representante Profesores
Prof. Universitario- Geovany Rojas, Representante Profesores
Josué Hincapié- Representante Padres de Familia
Jaime Mayorga, Representante Sector Productivo
Angie Vanesa Caicedo- Representante Alumnos
Fabio Nelson Silva Gómez – Representante Ex –Alumnos
Cristina Tintinago- Representante Administrativos
















RESOLUCION No. _____
Marzo 1 de 2008

Por el cual se establece el presente MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR, para la Institución Educativa Promoción Social.
El Rector de la Institución Educativa Promoción Social de Timbio Cauca, en uso de sus atribuciones legales y,

CONSIDERANDO

Que es indispensable establecer pautas claras de comportamiento para que los diferentes estamentos de la Institución tengan una guía en la valoración de las interrelaciones escolares.
Que es necesario reconocer los derechos y deberes que le corresponden a todos los integrantes de la Comunidad Educativa para velar por cumplimiento de estos.
Que es urgente dar aplicación a las normas educativas establecidas por la Constitución Nacional. Ley 1098 de 2006, La Ley General de la Educación, El Decreto 1860/94, la Ley 715 de diciembre 21 de 2001, Decreto 230 de 2002.
Que es justo estimular a quienes en sus relaciones practiquen los valores y las conductas deseables en nuestra sociedad y planear todo tipo de actividades que busquen la educación integral y el buen funcionamiento del plantel.
Que es necesario el cumplimiento de los fines y objetivos educativos, fundamentos filosóficos, pedagógicos, perfil del estudiante y mandatos legales se debe diseñar un manual que permita la participación de los estudiantes, la educación ético moral y el Gobierno escolar democrático.
Que es necesario sensibilizar a la Comunidad Educativa en el desarrollo de la educación ético moral, sexual, ambiental, para la convivencia social pacífica, respetuosa, justa, democrática y para la prevención de la drogadicción.

R ES U E L V E

ARTICULO UNICO: Establecer el presente MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR, que se evaluará anualmente o según las necesidades, para posibles ajustes y que consta de los siguientes Capítulos:
CAPITULO I - Identidad Institucional
CAPITULO II - Comunidad Educativa
CAPITULO III- Procesos de Aprendizaje –Evaluación y Promociones
CAPITULO IV- El Deber Ser del Estudiante
CAPITULO V - De los estímulos y distinciones
CAPITILO VI- Postulados básicos
CAPITULOVII- Acciones que afectan la convivencia escolar
CAPITULO VIII- Conducto regular y garantías para la solución de conflictos
CAPITULO IX- Disposiciones legales
CAPITULO X - Organización Institucional
CAPITULO XI - Educación para la vida en democracia
CAPITULO XII - Del uso y funcionamiento de las diferentes Dependencias

COMUNIQUESE Y CUMPLASE

Dada en la Sala de la Rectoría de la Institución a 1° de Marzo de 2008.


Esp. HUMBERTO HARY ORDOÑEZ.SOLANO
Rector












INDICE MANUAL DE CONVIVENCIA LECTIVO 2008
GENERALES
Presentación
Introducción
Reseña histórica
Definición de Manual de Convivencia
Objetivos del Manual de Convivencia
6. Características del Manual de Convivencia
CAPITULO I
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
1.1. Fundamentos Institucionales
1.2. Objetivos del P.E.I.
1.3. Misión
1.4. Visión
1.5. Filosofía
1.6. Principios básicos de Formación Integral
CAPITULO II
COMUNIDAD EDUCATIVA
CONFORMACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
A: LOS ESTUDIANTES
2.1 Perfil del estudiante
2.2 Derechos de los estudiantes
2.3 Deberes y responsabilidades de los estudiantes
B: DOCENTES
2.4 Perfil del Docente de Insprosocial
2.5 Derechos de los Docentes
2.6 Deberes de los docentes
C. PADRES DE FAMILIA
2.7 Perfil del padre de familia
2.8 Deberes de los Padres de familia
2.9 Derechos de los Padres de familia
2.10 Procedimientos de los Padres de Familia en sus reclamaciones

CAPITULO III
PROCESOS DE APRENDIZAJE – EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
3.1 Criterios Generales de Evaluación y Promoción
3.2 Procesos de Evaluación en el Nivel de Preescolar
3.3 Procesos de Evaluación en el Nivel de Educación Básica y Media Técnica
3.4 Medios para la Evaluación
3.5 Comisión de Evaluación y Promoción
3.6 Comisión de Análisis de casos especiales de Superación e Insuficiencia.
3.7 Promoción de los educandos
3.8 Informes de Evaluación
3.9 Actividades complementarias de Recuperación y Nivelación
3.9.1 Actividades de Recuperación
3.9.2 Actividades complementarias de Nivelación
3.10 Explicación de algunos medios de Evaluación
3.10.1 La Observación
3.10.2 La Entrevista
3.10.3 La Sociometría
3.10.4 El Coloquio o Conversatorio
3.10.5 Los trabajos de los alumnos
3.10.6 Prueba de Libro Abierto
3.10.7 La Evaluación con portafolio


CAPITULO IV
DE LOS ESTIMULOS Y DISTNCIONES


CAPITLULO V
POSTULADOS BASICOS
5.1 Derechos a la Igualdad
5.2 Presunción de inocencia
5.3 Debido Proceso
5.4 Conciencia del deber
CAPITULO VI
ACCIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
CRITERIOS
6.1 Convivencia escolar
6.2 Clasificación de las faltas
6.2.1 Definición de faltas leves
6.2.2. Clasificación
6.2.3. Procedimiento para el manejo de faltas leves
6.2.4 Intervención de los Docentes

6.3. FALTAS GRAVES
6.3.1 Definición
6.3.2 Clasificación de faltas graves
6.3.3 Procedimiento para el manejo de faltas graves

6.4 FALTAS MUY GRAVES
6.4.1 Definición
6.4.2 Clasificación de las faltas muy graves
6.4.3 Procedimiento para el manejo de las faltas muy graves

CAPITULO VII
CONDUCTO REGULAR Y GARANTIAS PARA LA SOLUCION DE CONFLICTOS
7.1. Conducto Regular y garantías
7.2 Debido Proceso
7.3 Correctivos Generales
7.4 Proceso Formal en la aplicación de correctivos
7.5 Recurso de Apelación
7.6 Recurso de Reposición

CAPITULO VIII
DISPOSICIONES GENERALES
8.1 Fundamentación legal
8.2 Inscripción y admisión de estudiantes
8.3 Matricula – Definición
8.3.1 Requisitos para la Matrícula
8.3.2.1 Estudiantes Nuevos
8.3.2.2 Alumnos antiguos
8.3.3 Matrícula en observación
8.4 Presentación personal y uniforme
8.5 Asistencia y puntualidad
8.6 Compromisos del estudiante al matricularse
8.7 Pérdida del carácter de estudiante de Promoción Social
8.8. Costos educativos
CAPITULO IX
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
9.1 Gobierno Escolar
9.1.1 Integración de la Comunidad Educativa
9.2 Órganos del Gobierno Escolar
9.2.1 Consejo Directivo
9.2.1.1. Integración del consejo Directivo
9.2.1.2 Funciones del Consejo Directivo
9.2.2 Consejo Académico
9.2.2.1 Integración del Consejo Académico
9.2.2.2 Funciones del Consejo Académico
9.2.3 Rector
9.2.3.1 Funciones
9.2.3.2 Otras Funciones
9.2.3.3 Características del Rector

CAPITULO X
ORGANOS DE PARTICIPACION COLECTIVA
10.1 Asamblea de Padres de Familia.
10.2 Personero de los estudiantes
10.2.1 Elección del Personero Estudiantil
10.2.2 Funciones del Personero Estudiantil
10.3 Consejo de Estudiantes - Integración
10.3.1 Funciones
10.3.2 Derechos
10.4 Comité de Convivencia
10.4.1 Funciones
10.5 Consejo de Padres
10.5.1 Funciones
10.6 Asociación de Padres de Familia
10.7 Educación para la Vida en Democracia
10.7.1 Servicio Social
10.7.2 Convivencia Escolar
10.7.3 Direcciones de Grupo
10.7.4 Actividades de Integración


CAPITULO XI
DEL SERVICIO EDUCATIVO
11.1 Servicios de Bienestar Estudiantil
11.1.1 Servicio de Psicología
11.1.2 Servicio de Biblioteca
11.1.3 Servicio de Enfermería
11.1.4 Servicio de Cafetería
11.1.5 Servicio Sala de Informática
11.1.6 Servicio de Internado
11.1.7 Servicio de Transporte Escolar
11.1.8 Servicio de restaurante Escolar
11.1.9 Servicios Administrativos Generales

CAPITULO XII
EL USO Y FUNCIONAMIENTO DE LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS
12.1 Uso y funcionamiento
12.2 Objetivos
12.3 Normas generales en el uso de las diferentes dependencias
12.4 Reglamentos específicos

- Glosario
- Revisión y Ajustes al Manual de Convivencia
- Resoluciones de Adopción del Manual de Convivencia









PRESENTACIÓN

Apreciado alumno Insprosocial:
El Colegio se siente honrado de tenerlo como Estudiante de este Plantel educativo del cual usted entra a formar parte muy importante; pues alrededor suyo gira toda la gestión de nuestra Institución. Esperamos que los años que usted, permanecerá en nuestro plantel sean agradables y que pueda tener un recuerdo feliz en su vida, porque sabrá aprovechar las oportunidades que se dan ahora para la formación de su personalidad en todos los aspectos.
Como Estudiante de Insprosocial, debes sentirte orgulloso de pertenecer a esta querida Institución, que busca responder a las expectativas de la educación de niños y adolescentes.
Es necesario formar una juventud en valores, deberes, derechos, desarrollando en los educandos maneras de pensar, sentir, actuar, acordes con las normas establecidas en sus hogares reforzados por el Colegio, para que sean jóvenes de bien y que se desempeñen honestamente en los diferentes campos que la vida les brinda.
El presente Manual de Convivencia es el instrumento principal para orientar y regular las relaciones de convivencia entre las distintas personas que componen la Comunidad Educativa de Insprosocial y según la legislación educativa y la jurisprudencia de la Honorable Corte Constitucional, tiene carácter de fuerza jurídica vinculante.
La Institución Educativa presenta a los Padres de Familia, Profesores, Estudiantes, el presente Manual de Convivencia; para lograr con el cumplimiento de la filosofía y objetivos Institucionales. Por lo tanto es necesario que sea conocido reflexionado, asimilando, asumido por todos, con una gran dosis de responsabilidad y amor por esta Institución, que Padres e Hijos han elegido libremente como lugar de estudio y formación para la vida.


Rector HUMBERTO HARY ORDOÑEZ SOLANO



INTRODUCCION

La Ley 115 de febrero 8 de 1994, dispone que todos los establecimientos educativos deben tener como parte del Proyecto Educativo Institucional (PEI) un Reglamento o Manual de Convivencia en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes.
Los Padres de familia o Acudientes al firmar la matricula correspondiente se comprometen a aceptar el Manual de Convivencia como espacio de formación integral de los Educandos.
Las normas son expresiones de bien, que se deben realizar para que el niño y el joven se sientan más comprometidos y motivados para el cambio de actitudes y comportamientos, que le ayuden a crecer cada día más y a construir Comunidad y Patria.
Las normas llevan a concertar, dialogar, llegar a acuerdos y/o conciliaciones, crean lazos de confraternidad, no pretenden coartar, ni presionar su cotidianidad.
La Ley 115 dispone que en el Gobierno Escolar serán consideradas las iniciativas de los Estudiantes, Padres de Familia, Docentes, Administrativos, en aspectos tales como la adopción y verificación del Reglamento Escolar, la organización de las actividades sociales, deportivas, culturales, artísticas, comunitarias; Consejo Estudiantil, elección del Personero y demás acciones que redunden en la práctica de la participación democrática en la vida escolar (artículo 142).
De acuerdo con el anterior artículo en la elaboración del Presente Manual han intervenido los distintos Estamentos del Instituto, directamente o por intermedio de sus Representantes.
El presente Manual de Convivencia forma parte del Proyecto Educativo Institucional y esta centrado en el “libre desarrollo de la personalidad del Educando”.





RESEÑA HISTORICA

La Institución Educativa Promoción Social es un plantel del orden Departamental, de carácter Técnico con especialidad en Promoción Social que atiende niños y jóvenes desde Preescolar hasta la Media Técnica y presta el servicio de Internado Femenino. Ubicado en la Vereda de Hato Viejo Municipio de Timbio, a 2.5 kilómetros de la Cabecera Municipal, hacia el oriente en la vía que conduce a Paispamba Sotará.
En sus orígenes, fue trasladada desde Cajicá Cundinamarca, mediante Decreto 0297 del 5 de febrero de 1959 del Ministerio de Educación Nacional, con toda su planta de personal docente y administrativo.
Hasta el 30 de marzo de 1982 conservó la especialidad de Escuela de Visitadoras de Hogares Campesinos con la expedición del Decreto 0877 de marzo de 1982 se convirtió en Bachillerato en Promoción Social, unificando sus planes de estudio y programaciones con otras modalidades en las áreas fundamentales.
Hasta el año 2002 se denominó Instituto Nacional de Promoción Social, con la certificación del Departamento del Cauca queda a cargo del Departamento y se pierde toda clase de auxilios a nivel Nacional. Por Resolución 0452 se fusionaron al Instituto otras sedes de primaria como Escuela Urbana Mixta Belén, Escuela Rural Mixta Marco Fidel Suárez (El Altillo), Escuela Rural Mixta Cristales y además los Centros de Alfabetización de adultos (CAFAM) que funciona en la escuela Belén y el Altillo a partir de abril de 2007 se reabre la Escuela Rural de Campoalegre y se integra a la Institución Educativa Promoción Social con la integración de PANES programa Departamental se ha mejorado la dieta alimenticia de los estudiantes (año 2005 a la fecha) se cuenta con los servicios de asesoría escolar (Psicólogo).
El Instituto se halla ubicado en la Vereda Hato Viejo en terrenos de la familia Angulo quienes donaron 10 hectáreas para construir un centro exclusivo para educación.
Tiene una temperatura promedio de 18 grados una altitud de 1780 metros sobre el nivel del mar. Situación astronómica de 20º- 20’- 21,3” latitud norte 76º -40’-30” longitud occidental clima medio con periodos de lluvia y calor intensos.
Aspecto Humano: Cuenta la Institución con dos Directivos Docentes un Rector y un Coordinador, 10 Administrativos y 23 Docentes en los niveles de Preescolar – Básica (primaria, secundaria) y media.

MANUAL DE CONVIVENCIA

4. DEFINICION:
Es el enunciado del conjunto de principios, valores, responsabilidades, que orientan la convivencia, permiten el desarrollo y procuran el crecimiento de los propósitos pedagógicos y humanos de la Comunidad Educativa Promoción Social.
Este pacto compromete a la Institución, a las Familias y/o Acudientes a Administrativos, Docentes, Directivos como centro del proceso educativo, al cumplimiento de las directrices, estipuladas en él.
La convivencia se entiende como la capacidad para compartir con otras personas de un grupo, con sentido de solidaridad y respeto.

5. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Orientar y definir los aspectos cotidianos del proceso formativo de los estudiantes y establecer con claridad, las normas básicas de convivencia para actuar en la Comunidad Educativa.
Desarrollar actitudes, hábitos de autocontrol y autonomía responsable de acuerdo a la edad, grado escolar, que faciliten la formación personal y conciencia necesaria para vivir en comunidad.
Contribuir en la formación de hábitos personales y normas fundamentales para la convivencia, la tolerancia, el respeto, la honestidad la veracidad, la responsabilidad y una formación ético espiritual.
Servir de instrumento de conciliación y orientación para la solución de conflictos a nivel académico, normativo y de convivencia.
Crear un ambiente educativo, en el que se reconozcan los derechos de cada uno y se vele por el cumplimiento de los deberes.
Integrar al proceso formativo de los estudiantes a los demás miembros de la Comunidad Educativa, con los derechos y obligaciones que los hacen parte de ella.
Adecuar el ambiente escolar para una convivencia pacífica.
Establecer mecanismos y procedimientos concretos que permitan otorgar estímulos o aplicar acciones formativas.
Prevenir más que sancionar, para que el estudiante se acostumbre a ejercer autocontrol y la autodisciplina que lo lleven a un desarrollo integral.

6. CARACTERISTICAS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

El Manual de Convivencia se inspira:
· En principios universales como el derecho a la vida y a la libertad.
· Tiene claridad sobre los principios que fundamentan la acción educativa al igual que sobre su misión, visión y objetivos.
· Percibe al estudiante como ser integral y agente de su propio desarrollo.
· Busca que los Derechos y Deberes se complementen entre si.
· Establece un sistema de normas que propenda por el bienestar personal y comunitario.
· Respeta las diferencias individuales.
· Hace partícipe en su elaboración a toda la comunidad educativa.


CAPITULO I
IDENTIDAD INSTITUCIONAL

1.1 FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES

1.1.1 FUNDAMENTOS AXIOLOGICOS

La educación en el Instituto de Promoción Social, profundiza en la filosofía basada en principios y valores que los lleve a una formación integral: afectivo, intelectual, sicomotor, ético, moral, para llegar a la transformación de la familia y la sociedad. En consecuencia la Institución promueve el desarrollo integral de los estudiantes con relación a tres áreas de su estructura como ser (antológica) así: personal, social, trascendente.
1.1.1.1. PERSONAL: Esta área promueve el sentido del ser humano como persona y se revela a través de las dimensiones: corporal, afectiva, cognitiva, espiritual, estética.
Los valores relevantes en esta dimensión son: amor, vida, libertad, autoestima.
1.1.1.2 SOCIAL: Entendida como la capacidad del ser humano de estar en relación con los otros y con el mundo que lo rodea. Esta dimensión clarifica una actitud de apertura de quien sale de si mismo y se acerca al hermano, de integración y comprensión crítica de los patrones de la sociedad se desarrollan competencias comunicativas, éticas, convivencia, liderazgo y valores relevantes como la participación el compromiso, el dialogo, respeto, honestidad, paz, solidaridad, responsabilidad, ciudadanía, identidad Institucional, local, regional y Nacional.
1.1.1.3 TRASCENDENTE: Es la posibilidad que tiene el ser humano de ser abiertos, de pasar de la realidad a la felicidad, se trasciende de la cotidianidad, rutinaria y egoísta; para abrirle paso a lo infinito. La trascendencia llevará al estudiante a la búsqueda del valor fundamental del ser humano que busca el perfeccionamiento. Se da especial énfasis al estudiante en el cultivo de su interioridad de la vivencia espiritual.
Los valores relevantes de esta dimensión son: justicia, servicio, fraternidad, compañerismo, alegría, amor, proyecto de vida, solidaridad.

1. 2 OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Formar gente en Promoción Social y cambio en la comunidad donde han de desenvolverse los Educandos.
Formar jóvenes con alto sentido de responsabilidad, servicio a la comunidad y participación en la misma.
Dar al estudiante los recursos suficientes que le permitan integrarse satisfactoriamente al mundo del trabajo y de producción, a los estudios superiores y en general a la vida social.
Dar oportunidad al joven, para que de acuerdo con sus actitudes y aspiraciones, sea promotor de organización servicio y promoción de la comunidad.
Impartir una formación técnica y tecnológica en competencias laborales y empresariales, donde el educando actúe en procesos completos de producción, de modo que se integre en el mundo laboral, y desarrollar en el una mentalidad de trabajo.
Crear una conciencia crítica y una actitud de liderazgo en el estudiante, para que contribuyan en el mejoramiento de las condiciones de vida de las comunidades urbanas o rurales donde le corresponda actuar.

1.3 VISION INSTITUCIONAL

La Institución Educativa Promoción Social en el 2011 será reconocida a nivel regional por su excelente formación académica y técnica de Promotores Sociales gestores de desarrollo local, a través de proyectos socioeconómicos auto sostenibles.

1.4 MISIÓN INSTITUCIONAL

Ofrece formación integral a niños (as) y jóvenes del Municipio de Timbio y de la Región, en los niveles de Preescolar, básica y Media Técnica; especialidad Promoción Social, con tecnología propia.
Desarrolla un proceso educativo pertinente a la formación de Promotores Sociales, fortalece valores como la responsabilidad, la honestidad, la sana convivencia y liderazgo. Fomenta el respeto a la vida, a los derechos humanos, a la autoridad a la ley y al medio ambiente (entorno).
Desarrolla en los estudiantes habilidades intelectuales (competencias) para el desarrollo del saber y del progreso social y económico del país, con capacidad de análisis, síntesis, reflexión y crítica; preparándolos para el ingreso a la educación superior, o al mundo laboral productivo, mediante la formación en competencias laborales; para mejoramiento de la calidad de vida personal y de su comunidad.
Se preocupa por el bienestar de la comunidad educativa y la capacitación y actualización del talento humano.
Ofrece servicio de internado para señoritas dirigido y coordinado por personal capacitado.
1.5 FILOSOFIA

La Institución Educativa Promoción Social es un establecimiento mixto, que forma personas para que se desempeñen como agentes de desarrollo humano, gestores de desarrollo local, en procesos administrativos y técnicos, encaminados a favorecer el crecimiento como persona, líder en los diferentes grupos sociales en el desarrollo del pensamiento, en la afectividad, moral y espiritual, para que les permita asimilar el conocimiento, interpretarlo y adaptarlo a su realidad y trascender en ella; logrando de esta manera el progreso personal, familiar y comunitario.
1.6 PRINCIPIOS BASICOS DE FORMACIÓN INTEGRAL

La Institución Educativa Promoción Social se fundamenta en la filosofía de la formación integral del estudiante, donde se promueven los siguientes principios:
APRENDER A APRENDER: Desarrollando la capacidad de conocer, comprender y aplicar saberes significativos que le permitan su ingreso a la educación superior.
APRENDER A CREER: Dentro de un clima ético, moral y compromiso social.
APRENDER A SER: Dentro de una formación específica donde el estudiante encuentra su realización personal.

APRENDER A CONVIVIR: Asumiendo compromisos individuales y colectivos generando respeto hacia los derechos propios y de los demás.
APRENDER A HACER: Desarrollando los distintos saberes: tanto del conocimiento como técnicos para un buen desempeño en la vida laboral.

CAPITULO II
COMUNIDAD EDUCATIVA
CONFORMACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Es la Asociación de personas comprometidas con el proceso educativo para lograr la formación integral del ser humano. La Comunidad Educativa constituida por Directivos Docentes, Docentes, Estudiantes, Padres de Familia, Personal Administrativo y de Servicios Generales, (Asociaciones si las hay).

A. LOS ESTUDIANTES
Son el Centro de nuestro Proyecto Educativo, son Estudiantes de la Institución Educativa Promoción Social, quienes se matriculen en él, previo cumplimiento de los requisitos establecidos por las Leyes oficiales vigentes y las normas propias de la Institución y cuya matricula no haya sido cancelada o finalizada su vigencia.
La calidad de estudiante, se adquiere mediante acto voluntario de matricula y se pierde por causales señaladas en el presente Manual de Convivencia.

2.1 Perfil del Estudiante egresado de la Institución Educativa Promoción Social
Como Promotor Social debe ser Gestor de Desarrollo.
2.1 .1 DESARROLLO HUMANO

El Egresado de la Institución Educativa Promoción Social debe ser una persona:
Con alto grado de sensibilidad social, honesto, responsable, justo, respetuoso, solidario, participativo, democrático, tendiente a mejorar sus relaciones personales, familiares, y en la comunidad.
Un Bachiller crítico, analítico, reflexivo, con criterio ético.
Un Bachiller competente académica y técnicamente; con posibilidades de ingreso a la Universidad y/o al mundo laboral productivo, para mejorar su calidad de vida individual, familiar y comunitaria.


2.1.2 DESARROLLO COMUNITARIO

· Ser un (a) conocedor de su contexto, emprendedor, con habilidades comunicativas y de manejo de grupo.
· Un bachiller con capacidad de trabajo, sentido de pertenencia comprometido con la comunidad, facilitador del trabajo en equipo.
· Un Bachiller con sensibilidad social, líder, con capacidad para dinamizar la organización y autogestión comunitaria, que identifique sus necesidades y aporte ideas en la solución de sus problemas y contribuya al desarrollo de la comunidad.

2.1.3 DESARROLLO TECNOLOGICO

· El Egresado de la Institución debe ser un bachiller competente académica y tecnológicamente.
· El Promotor Social egresado debe tener conocimientos básicos en administración básica y empresarial, capaz de elaborar y gestionar proyectos agropecuarios, agroindustriales, diseño y confección y comunitarios.

2.2 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Derecho es la facultad q adquiere una persona para llevar a cabo una acción, disponer de ella o de exigir su realización a otra persona.
Derechos en el comportamiento individual o colectivo:
A sentirse miembro activo de la comunidad educativa y ser reconocido como tal.
A conocer oportunamente el pacto de convivencia.
A recibir de profesores, compañeros, y comunidad en general, un buen trato a la altura de su dignidad como persona dentro y fuera del establecimiento.
A recibir educación, formación e instrucción adecuada que garantice un desarrollo integral, de acuerdo con los programas académicos y objetivos institucionales.
A ser escuchado antes de ser sancionado.
A ser reconocido y estimulado por sus aciertos en diferentes aciertos de su formación y a ser resaltado por su buen comportamiento dentro y fuera de la institución.
A la integridad personal y a vivir en un ambiente propicio para su formación.
A expresar libre y respetuosamente sus inquietudes.
A recibir una educación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención de los problemas relevantes, la recreación, el deporte; y la utilización del tiempo libre.
A disfrutar responsablemente de las instalaciones, enceres, dotación y servicios que correspondan a las actividades tanto curriculares como extra curriculares debidamente planeadas.
A recibir atención oportuna de profesores y directivos en la prestación de descargos, en forma cortes, cuando se falte al cumplimento de las normas del pacto de convivencia.
A que se le reciban y analicen las excusas y documentos que justifiquen la inasistencia o retiro temporal del establecimiento.
A beneficiarse de los servicios de bienestar estudiantil y ser parte dinámica de las actividades complementarias.
A ser atendido en sus reclamos y solicitudes particulares y colectivas que se hagan a través de los conductos regulares, enmarcados en la veracidad y el respeto.
A conocer las apreciaciones q sobre su comportamiento realicen los concejos, el coordinador y el director de grupo en la ficha de seguimiento para hacer las observaciones o descargos respectivos.
A ser atendido oportuna y debidamente por parte del personal administrativo en lo que se refiere a la solicitud de certificados de estudio, paz y salvo, constancias y otros de acuerdo a lo reglamentado.
A la formación en el respeto a los derechos humanos, a la paz, a la democracia, a la convivencia pacífica, a la protección del medio ambiente y a la practica del trabajo.
A recibir un buen servicio en la tienda escolar con productos e buena calidad y precios moderados.
A participar en las actividades extraescolares (deportivas, culturales, recreativas, religiosas), siempre y cuando demuestre buen rendimiento académico y buen comportamiento.
A recibir información sobre las funciones del gobierno escolar antes de las elecciones.
A elegir y a ser elegido para conformar el gobierno escolar y proponer acciones que beneficien a la comunidad educativa.
A participar en forma democrática cada vez que se modifique o revise el pacto de convivencia.
A ser aceptado en la institución en caso de embarazo.
A respetar su condición de embarazada, concediendo los permisos y licencias debidamente justificadas.
A educarse y formarse integralmente conforme a los principios universales y a las reales posibilidades de la institución.
A recibir de la institución el carné estudiantil.
A participar activa y libremente en el proceso de planeación y evaluación de la institución.
A ser atendido en cafetería, biblioteca y secretaria en las horas indicadas.

2.2.1 Derechos de los estudiantes (en el orden académico):
A Participar activamente en el proceso de aprendizaje en un ambiente apropiado.
A conocer con anterioridad tanto el plan de trabajo de cada área, como los criterios seleccionados para la evaluación de su desempeño académico.
A ser evaluado en forma integral, teniendo en cuenta los cuatro aspectos (socio-afectivo, cognoscitivo, habilidades, psicomotor).
A ser reconocido en las áreas correspondiente y en la ficha de seguimiento por la participación en actividades extraescolares.
A exigir de cada profesor tanto el buen ejemplo como el cumplimento de sus deberes profesionales: puntualidad, preparación adecuada, empleo de una buena metodología, procedimientos de evaluación de acuerdo con las características individuales y del área.
A conocer el resultado de la evaluación en forma oportuna y antes de ser pasados los informes a secretaría.
A que se le asignen actividades de refuerzo de acuerdo a la reglamentación del concejo académico.
A ser evaluado con posterioridad a la fecha fijada cuando se tenga una ausencia justificada (estas evaluaciones son concertadas con el profesor de la asignatura)
A obtener en el área y durante el transcurso de los cuatro periodos las notas acordes con la intensidad horaria y los logros programados.
A que su rendimiento académico no se vea afectado por aspectos disciplinarios.
A que se le garanticen fuentes de información disponibles cuando se coloque y una consulta bibliográfica.
A acudir ante el concejo académico cuando no está de acuerdo con los resultados de la evaluación.
A no ser retirado del aula de clase, con excepción de la aplicación de las acciones formativas.

2.3 DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES
Deber es un compromiso al cual esta obligada toda persona a cumplir. Son las obligaciones que se deben cumplir para poder vivir en comunidad.
2.3.1 Deberes en el comportamiento personal o colectivo:
Cumplir las normas establecidas en el pacto de convivencia.
Tener buena presentación personal cumpliendo las normas de aseo.
Expresar con lealtad las críticas a través de los conductos regulares, defendiendo la buena imagen y nombre de la institución y de quienes la integran.
Representar digna y dinámicamente a los compañeros ante el gobierno escolar cuando sea elegido.
Asistir puntualmente al establecimiento, a clases y a otras actividades programadas por la institución.
Dar buen trato a todos los integrantes de la comunidad educativa.
Evitar retirarse del establecimiento sin plena autorización.
Presentarse a la institución con el uniforme asignado, en buen estado de orden y limpieza.
Colaborar con el aseo del aula y de la institución en los días asignados.
Presentar excusa oportuna cuando no asista a clase o a las actividades programadas.
Propiciar un ambiente de sana convivencia dentro del aula y del establecimiento.
Asumir con responsabilidad y honradez las consecuencias de los actos, pensar antes de actuar.
Conservar en buen estado todas las pertenencias de la institución (sillas, carteleras, material de biblioteca, material de la sala de computo, de laboratorios, implementos del restaurante, incluida la planta física) y hacerse responsable de daños y perdidas de los enceres que le sean asignados.
Conservar en buen estado de limpieza y orden los salones de clase y todas las dependencias de la institución, abstenerse de arrojar basuras al piso, y de rayar paredes, baños, sillas, mesas, libros y demás enceres
Ingresar a las diferentes dependencias con previa autorización de acuerdo a lo reglamentado.
Hacer buen uso de los servicios sanitarios y utilizarlos exclusivamente en las horas de descanso.
Cancelar oportunamente la matricula en la secretaría, cuando durante el año lectivo decida retirarse del establecimiento.
Observar el conducto regular establecido en la institución así: Profesor de la asignatura o área, director del grupo, coordinador, rector, concejo académico, concejo directivo.
Informar al padre de familia y/o acudiente la fecha, hora y lugar en que se realizaran las reuniones programadas por el establecimiento.
Ser sincero y honesto con la comunidad educativa evitando comentarios y comportamientos que lesiones su buen nombre.
Fomentar y fortalecer sentimientos de amistad, compañerismo, colaboración y solidaridad dentro y fuera de la institución.
Respetar los símbolos patrios y religiosos, los valores culturales y étnicos.
Responsabilizarse de sus pertenencias.
Bajo ningún pretexto, consumir, traficar y/o portar sustancias alucinógenas o psicoactivas, tanto dentro como fuera de la institución.
Abstenerse de fumar e ingerir licor en los sitios de actividad formativa e institución en general; como elemental respeto por la salud pública.
Bajo ningún pretexto, asistir a la institución bajo el efecto de bebidas embriagantes.
Respetar la integridad física de los miembros de la comunidad educativa; por lo tanto, queda prohibido el porte y utilización de armas de fuego, corto punzantes y juguetes bélicos dentro y fuera de la institución.
Aceptar a los distintos miembros de la comunidad educativa, respetándoles sus funciones, cultivando el sentido de pertenencia.
Es obligatoria la participación en todo evento tanto de carácter académico como cultural, lúdico, recreativo, deportivo o religioso programado por la institución.
Llamar a sus compañeros y demás miembros de la comunidad educativa por sus respectivos nombres, sin emplear apodos.
Respetar el derecho a la opinión y propiedad ajena.
Permanecer en las horas de descanso en los patios y espacios abiertos.
Permanecer en el establecimiento durante toda la jornada de estudio establecida.
Pagar oportunamente los costos reglamentados por la institución (Cuota de preescolar, restaurante, derecho de grado, costos académicos, transporte)
Evitar las manifestaciones amorosas (noviazgos) dentro de la institución o a la entrada o salida de ella.
Abstenerse de traer al plantel elementos que perturben el normal desarrollo de la labor académica como radios, juegos electrónicos, animales, revistas pornográficas.
Mantener la buena imagen de la institución y representarla ejemplarmente en cualquier tipo de evento.
Usar adecuadamente los bienes y servicios ofrecidos por la institución, teniendo en cuenta que estos son para el bienestar estudiantil y de toda la comunidad educativa.
Aprender y cantar con respeto el himno de la institución.
Bajo ningún pretexto, participar o promover la organización de pandillas dentro y fuera del establecimiento.
Conservar las aulas limpias y su dotación en buen estado.
Llegar puntualmente al aula de clase y evitar quedarse en el corredor, en el baño o en las zonas verdes.
Estar puntualmente en la iniciación de clases.
Desplazarse ágilmente de un aula a otra en cambio de clase, en orden y sin correr.
Utilizar en forma correcta uniforme correspondiente a la actividad del día.
Seguir las instrucciones del docente, entrenador o monitor.
Representar dignamente la institución en los eventos en que participe.
Presentar excusa médica en la que conste su impedimento físico para desarrollar actividades que afecten su salud.
Considerar que el deporte constituye dentro de la formación integral una actividad fundamental en la cual todos los estudiantes deben intervenir en la medida de sus capacidades físicas.
En la sala de audiovisuales, ser respetuoso y abstenerse de comer o masticar chicle.
Cuidar y devolver el material prestado.
Abstenerse de ingresar ala zona de internado sin autorización, al ser autorizado hacerlo con respeto.
Cumplir con las normas de seguridad y cuidado de los materiales, de acuerdo con los principios de uso del mismo.
Abstenerse de ingresar a la sala de profesores, si es necesario pedir autorización previa para hacerlo.
Ingresar a la sala de computo en completo orden, en silencio y evitar masticar chicle y consumir alimentos.
Cuidar los enceres, ubicarse en el computador asignado, responder por los daños ocasionados tanto a la sala como en los equipos; tener las manos limpias, el uniforme y el cabello secos.
En la biblioteca entrar y salir en silencio; hablar en voz baja durante su permanencia en ella, evitar consumir alimentos; solicitar el material requerido a la persona encargada con respeto y cortesía; conservar el orden dentro de ella y presentar el carné estudiantil.
En las dependencias administrativas devolver lo que en ellas se presta; dirigirse con mesura, respeto y decencia al solicitar algo; ser respetuoso en la cafetería escolar, cancelar a tiempo todo lo que se consuma en ella
En el restaurante y cafetería escolar, aplicar las normas de urbanidad; cuando se estén tomando los alimentos allí ofrecidos, entrar en orden y sin bullicio, entregar los utensilios usados, tratar con educación y respeto a las personas que allí atienden, abstenerse de jugar con los alimentos, depositar los desperdicios y papeles en las canecas dispuestas para tal fin, respetar las filas y mantener el orden y comportamiento adecuado.
Utilizar los servicios sanitarios correspondientes y con la debida educación.
2.3.2 En lo Académico:
Presentar las tareas, talleres, trabajos y/o evaluaciones que se asignen en la fecha acordada con el profesor.
Acordar con los profesores el día y la hora para hacer las evaluaciones que le quedaron pendientes por inasistencias justificadas y con excusa.
Cursar y aprobar las asignaturas y áreas obligatorias, lúdicas y optativas del plan de estudio y respectivas prácticas relacionadas con los proyectos o áreas.
Asumir con responsabilidad su papel de estudiante; crear hábitos de estudio que contribuyan a la formación intelectual y presentar los trabajos de acuerdo a los criterios establecidos.
Presentar los trabajos y evaluaciones en el tiempo señalado.
Cumplir puntualmente con el horario de la jornada escolar, recordando que por inasistencia se reprueba un año (decreto 1860/94)
Realizar solamente las actividades de la clase que se está desarrollando
Conservar buen comportamiento, orden y disciplina en ausencia del profesor.
Solicitar permiso al profesor que esté en clase para ingresar o salir del salón.
Evitar consumir alimentos y masticar chicle durante las clases.
Rendir académicamente y demostrar buen comportamiento para ser autorizado a participar en actividades extraescolares.
Mantener una buena disciplina tanto en clase como en las actividades deportivas, culturales, religiosas, evitando gritos, silbidos y rechiflas.
Cumplir totalmente con sus obligaciones escolares, tareas, lecciones, trabajos y consultas.
Presentar con sinceridad y honestidad las evaluaciones y/o trabajos programados.
En caso de permiso o licencia por embarazo, responder por todas las actividades en el ámbito académico.
Responsabilizarse de su propia recuperación académica y/o de convivencia, siguiendo las indicaciones dadas y dentro de los plazos pactados.
Después de una ausencia justificada con excusa, debe presentar sus talleres, trabajos, y evaluaciones durante los cinco (5) días hábiles siguientes a su regreso a la institución.

B. LOS DOCENTES
2.4 PERFIL DEL DOCENTE DE PROMOCION SOCIAL
Como personas comprometidas con la institución y leales a sus principios y valores, el educador es modelo de vida y orientador del proceso de formación y aprendizaje de los estudiantes, acorde con las expectativas sociales, éticas y orales de la familia y de la sociedad.
Para mantener un ambiente de convivencia pacífica corresponde al educador NO ESPERAR PASIVAMENTE la falta, sino estar atentos para el diálogo y concientización del estudiante con el fin de prevenir antes que sancionar.
· El Educador de la Institución Educativa Promoción Social debe ser una persona equilibrada, de formación integral, justa y racional, que reconozca los cambios biosíquicos en el desarrollo humano y que practique los valores humanos para comprender, saber enfrentar y orientar los comportamientos inadecuados o inmaduros de los estudiantes.
· Identificarse con su profesión para ejecutar responsablemente y con acierto la función social que le corresponde desarrollar con los estudiantes.
· Tener la preparación adecuada con el momento social y científico – cultural par poder proyectar sus estudiantes a un desempeño eficiente como Promotor Social.
· Ser ejemplar para educar a través de sus actitudes y poder solicitar la práctica de los valores humanos a sus alumnos (as).
· Ser abierto al cambio y asimilar las innovaciones.
· Ser crítico y aceptar las críticas; Mostrar a los alumnos las diferentes concepciones e ideologías sobre el mundo físico, social y moral; propiciar la educación para las prácticas democráticas.
· Conocer la filosofía y objetivos de la especialidad en Promoción Social.
· Ser una persona con sensibilidad social y sentido de solidaridad, que propicie un ambiente participativo e integrador. Tener características de líder que incentive y motive el trabajo académico y social.

2.5 DERECHOS DE LOS DOCENTES
Están consagrados en la Constitución Política de Colombia, el Estatuto Docente y la Ley General de Educación (Decretos 2277/79 y 1278/05 ; Ley 715).
Teniendo en cuenta que las inter-relaciones se basan en los principios de dignidad y respeto fundamentados en la solidez que den las normas de una sana convivencia, el docente de la Institución Educativa de Promoción Social de Timbío (Cauca) gozará de los siguientes derechos:
A que se le respeten los derechos fundamentales.
Oportunidad de ser escuchado antes de ser sometido a la crítica negativa y seguimiento disciplinario, antes de ser juzgado.
Formar asociaciones sindicales con capacidad legal para representar a sus afiliados en la formulación de reclamos y solicitudes ante autoridades competentes.
Ser reconocidos como seres humanos, con cualidades y debilidades.
Recibir oportunamente el salario en su respectivo cargo y rango en el escalafón.
Ascender dentro de la carrera docente.
Participar en capacitaciones y convivencias de integración y formación, con el fin de mejorar el quehacer educativo.
Solicitar y obtener los permisos y licencias de acuerdo con las disposiciones legales pertinentes.
Permanecer en el servicio y no ser desvinculado, ni sancionado sino de acuerdo con las disposiciones y normas que se establecen en el Decretos 2277 / 79 y 1278 / 05
A no ser sancionado sino con el seguimiento del debido proceso.
A no ser discriminado por razón de sus creencias políticas, religiosas ni por distinciones fundadas en condiciones sociales o étnicas.
Recibir oportunamente la información pertinente de la función que debe cumplir.
Utilizar los recursos físicos, pedagógicos, humanos y logísticos disponibles en la institución.
Recibir un trato respetuoso y justo que garantice la igualdad y el reconocimiento como persona libre, acatando lo planeado en la filosofía de la institución.
Ejercer el derecho a la libre expresión.
Llamársele la atención en forma discreta, respetando la dignidad e integridad personal.
Capacitación en cursos, seminarios, talleres de mejoramiento, actualización y profesionalización, acorde con las necesidades.
Participar, elegir y ser elegido para los diferentes cargos o actividades que promueva la institución.
Recibir información oportuna de las actividades que se desarrollen.
Ser estimulado por el buen desempeño personal y laboral en la institución.
Conocer al final del año la asignación académica para el año siguiente, respetando la y el plan de estudio.(Decretos 2277/79 y 1278/05)

2.6 DEBERES DE LOS DOCENTES
Los deberes están establecidos en el Estatuto Docente y en la Ley General de Educación.
Son responsabilidades de los docentes:
Dar trato digno y respetuoso a todos los miembros de la comunidad educativa.
Observar buenas normas de convivencia que sirvan de modelo a la comunidad educativa.
Cumplir y hacer cumplir el pacto de convivencia.
Observar una conducta ejemplar dentro y fuera de la institución.
Conocer, asumir y comprometerse vivencialmente con la filosofía de la institución.
Cumplir y hacer cumplir la Constitución y las leyes de Colombia.
Desempeñar con exactitud, eficiencia y responsabilidad el compromiso de educador.
Mantener con las directivas y compañeros una actitud de lealtad, como fomento para la armonía y buenas relaciones.
Inculcar en los educandos el amor a los valores históricos y culturales de la región y de la patria.
Ser amigo, asesor y orientador del estudiante.
Tener un espíritu de trabajo alegre, dinámico, de solidaridad y de compañerismo con todos los miembros de la comunidad educativa.
Actuar con imparcialidad y justicia en el ejercicio de su cargo y con relación a los estudiantes.
Cumplir oportunamente con las deudas adquiridas.
Emplear el diálogo en la solución de conflictos.
Asumir personalmente una actitud responsable en la mediación de conflictos (no evadiendo responsabilidades)
Colaborar con la buena marcha y organización del plantel.
Tener bajo su responsabilidad a los estudiantes toda la jornada escolar.
Responsabilizarse con ética profesional en las funciones que debe cumplir como educador.
Cumplir las ordenes inherentes a su cargo que impartan los superiores.
Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a las funciones propias de su cargo.
Informar sobre actos que perjudiquen la buena marcha de la institución.
Evitar fumar e ingerir licor en los sitios de actividad formativa, como elemental respeto por la salud pública.
Bajo ningún pretexto asistir a la institución bajo efectos de bebidas embriagantes.
No consumir, traficar y/o portar sustancias alucinógenas o sico-activas, tanto dentro como fuera de la institución.
Demostrar ante los estudiantes competencia académica y formación pedagógica.
Cuidar de los recursos que le sean asignados.
Velar por el cuidado de documentos, útiles, equipos, muebles y bienes que le sean confiados. En caso de Pérdida, responder por ellos.
Cuidar el orden y buena presentación de los estudiantes, salones de clase y todas las dependencias de la institución.
Cumplir con exactitud y puntualidad las disposiciones, horarios, actividades escolares y extra-escolares, establecidas por la institución (Izadas de bandera, formaciones, jornadas culturales, deportivas, pedagógicas, planillas…)
Solicitar permisos por escrito y de acuerdo a las normas establecidas.
Justificar oportunamente las ausencias del estudiante a la institución.
Hacer los reclamos en forma amable y cortés.
Actualizarse en las últimas políticas educativas emanadas del Ministerio de Educación Nacional, Secretaría de Educación Departamental o Institución Educativa.
Estar dispuesto a recibir capacitación con el fin de actualizarse y mejorar la calidad de educación.
Dar a conocer oportunamente a los estudiantes el plan de trabajo, los criterios y los resultados de las evaluaciones.
Planear y respetar los espacios para las actividades de recuperación y refuerzo.
Dar a conocer a los estudiantes los resultados de la evaluación antes de pasar las notas a secretaría.
Asistir puntualmente a las reuniones programadas para asuntos de carácter informativos, formativos pedagógicos, administrativos o disciplinarios.
Diligenciar correcta y oportunamente la ficha de seguimiento o el debido proceso en caso de presentarse anomalías con los estudiantes.
Preparar talleres o guías de trabajo para ser utilizados en caso de ausentarse del trabajo.
Propiciar un ambiente educativo agradable y formativo en su aula de clase.

C. PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
Los Padres de Familia o acudientes, en nuestra Comunidad Educativa son los primeros y naturales responsables de la formación de los hijos. Deben apoyar la tarea de educación integral que propone el Colegio, con miras a la formación de seres humanos, dignos, respetuosos, afectivos, honestos.
Los Padres de Familia podrán delegar esta responsabilidad en personas mayores de edad, serias, honorables que residan con el Estudiante o cerca de él.

2.7 PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA
El perfil del Padre de Familia o acudiente, estará caracterizado por:
Acompañar el proceso educativo colaborando directamente con la formación integral y cumplir con las normas y principios que la Institución Educativa plantea.
Ayudar a sus hijos a ganar autonomía permitiéndole asumir decisiones en las que la libertad y la responsabilidad se conjuguen.
Evitar la permisividad y el paternalismo en la formación de sus hijos.
Inculcar el significado profundo de los valores en el sentido de la vida.
Promover con su ejemplo vivencias positivas en el cotidiano quehacer del estudiante.
Integrarse en la vida de su hijo.
Generar procesos de cultura, disciplina, urbanidad, convivencia concordia y tolerancia en los espacios vitales que comparten con sus hijos o acudidos.
Mantener un diálogo sincero, exigente y comprensivo con sus hijos sobre sus logros, éxitos dificultades aspiraciones para poder orientarlos, animarlos y corregirlos adecuada y oportunamente.

2.8 DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
1. Responsabilizarse de la formación y educación de sus hijos en concordancia con los lineamientos establecidos por la Constitución Nacional Articulo 17 de la Ley 15, Código del Menor, Manual de convivencia escolar, principios y fundamentos de la Institución.
2. Presentarse con el estudiante al momento de la matricula y pagar los valores correspondientes determinados por el Consejo Directivo.
3. Solicitar y recibir información de las normas generales y funcionamiento interno del plantel.
4. Velar porque sus hijos se presenten puntualmente a clases y con el uniforme exigido por el colegio, cumpliendo con las normas de presentación personal.
5. Asistir a las reuniones programadas por el Colegio, o cuando se requiera su presencia.
6. Presentar al Coordinador de disciplina excusa por faltas de sus hijos y dialogar con él.
7. Proporcionar a sus hijos el material necesario para el proceso educativo.
8. Mantener continua comunicación con la Institución para enterarse del proceso de formación de su hijo (a) o acudida dentro del horario de atención a Padres de Familia.
9. Recibir los boletines informativos y estimular o corregir el rendimiento y el comportamiento de sus hijos.
10. Proporcionar al estudiante un ambiente de respeto, amor y comprensión.
11. Propender porque su hijo (a) cumpla con todos los requisitos exigidos por el Ministerio de Educación Nacional, Ministerio de Salud e Institución.
12. Responder por los daños o pérdidas que sus hijos causen a la Institución u otra Entidad, Empresa o cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
13. Abstenerse de formular comentarios que atenten contra el buen nombre y prestigio de la Institución y Comunidad Educativa.
14. Cancelar oportunamente matriculas, pensiones, sistematización, mantenimiento de equipo y transporte; las (os) alumnas del grado 11 cancelar derechos de grado y costo de pruebas ICFES.
15. Velar por la asistencia de sus hijos al Colegio.
16. Promover la conformación de la Asociación de Padres y Acudientes.
17. Ponerse a paz y salvo con la Institución por todo concepto al finalizar el año.
18. Contribuir con el recaudo de cuotas determinadas por la Asociación de Padres de Familia.
19. Promover programas de formación de los Padres para cumplir adecuadamente la tarea educativa que les corresponde.
20. Formar parte del Consejo Directivo de la Institución previa elección de la Junta Directiva de Padres de Familia.
21. Analizar con sus hijos, en el hogar, el Manual de Convivencia y apoyar su cumplimiento.
2.9 DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Se encuentran establecidos en la Constitución Política, en el código del menor y la Ley General de la Educación.
Ser atendidos oportunamente por la Rectoría, Coordinación de Disciplina e internado, Director de Grupo, Consejo Directivo, Consejo Académico, Personal Docente y Administrativo.
Proponer iniciativas y sugerencias que estén de acuerdo con las normas vigentes y contribuyan al mejor funcionamiento del plantel.
Hacer reclamos justos y respetuosos, dentro del tiempo fijado por las normas legales e institucionales.
Conocer oportunamente la situación disciplinaria y sanciones que afecten a sus hijos y/o acudidos.
Recibir la colaboración eficiente y a tiempo de los diversos estamentos del plantel en los aspectos educativos y formativos.
Participar en la Junta y/o Consejos de Padres de Familia.
Participar en la elaboración y actualización del Manual de Convivencia, aportando sugerencias para la mejor marcha del plantel.
Expresar su opinión sin discriminación de raza, religión, condición social o sexo.
Recibir el informe académico y disciplinario de su hija (o) en forma oportuna.
Recibir información sobre Ley General de la Educación, Código del Menor y demás orientaciones que señala la Institución.
Conocer el Manual de Convivencia.
2.10 PROCEDIMIENTO DE LOS PADRES DE FAMILIA EN SUS RECLAMACIONES.
El Padre, Madre de Familia o Acudiente, tienen derechos a hacer sus justas reclamaciones a su debido tiempo y siguiendo el conducto regular establecido Docente, Director de Grupo, Coordinador, Rector, Consejo Directivo.
En el proceso de sus reclamaciones ante el Ente respectivo debe observar:
1. Evitar ante sus hijos (as) y otras personas juicios y comentarios que rebajen la autoridad y buen nombre de cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
Los reclamos deben hacerse en privado y con la persona que corresponda.
2. Cuando haya discrepancias o dudas razonables sobre determinadas normas o actualizaciones, acudir directa y francamente, pero con diferencia y cultura a los interesados, para aclarar las situaciones, evitando murmuraciones o comentarios negativos ante otros Padres, Docentes o estudiantes.
3. Seguir el conducto regular establecido para la solución de conflictos que se puedan presentar en la convivencia.
4. Deben aceptar y respetar el carácter, su filosofía, su estilo educativo, su idioscincracia.
5. Fundamentarse bien en sus reclamaciones, aportando pruebas si es el caso y evitar juicios temerarios que puedan revertirse en su contra.
6. Tener en cuenta que su comportamiento responsable, se convierte en ejemplo de conducta para sus hijos.
7. Brindar un trato respetuoso y cordial a todo el personal que labora en la Institución, acatando las indicaciones que ofrezcan en determinadas circunstancias.

CAPITULO III
PROCESOS DE APRENDIZAJE – EVALUACION Y PROMOCION
EVALUACION Y PROMOCION

PROCESOS DE APRENDIZAJE
3.1 CRITERIOS GENERALES DE EVALUACION Y PROMOCION
La Institución Educativa Promoción Social, se acoge a lo determinado en el Decreto 230 de 2002 y lo reglamentado por el Consejo Académico e integrados al Proyecto Educativo Institucional como políticas que se deben seguir en las actividades de evaluación y promoción, para este fin definimos los siguientes criterios:
3.1.1 La evaluación debe entenderse como una acción permanente que busca detectar, estimar, juzgar, valorar el estado en que se encuentran los procesos de desarrollo del alumno.
La evaluación es un medio que permite la reflexión crítica con la cual podemos adecuar los programas y las actividades a las necesidades e intereses de los educandos y para mejorar las prácticas pedagógicas.
3.1.2 El proceso de evaluación debe darse de manera que el estudiante no experimente miedo ni prevención o sea que debe ser natural, como aprender algo nuestro, que la evaluación se considere como un nuevo aprendizaje, que el mismo estudiante detecte sus fallas y defina sus correctivos.
3.1.3 La evaluación debe ser continua, sistemática, integral, cualitativa, cuantitativa, sobre conocimientos teóricos, practicas, habilidades y destrezas.

3.2 PROCESOS EN EL NIVEL PREESCOLAR
Los aspectos a evaluar en el nivel de Preescolar tendrán como base el concepto de integralidad y complejidad del ser humano. La educación en este nivel debe cubrir de manera integral todos los aspectos del desarrollo. Los docentes evaluarán el avance en el alcance de los logros previstos para cada una de las dimensiones del desarrollo humano. Las dimensiones que se evaluarán en todos los procesos pedagógicos del preescolar son las siguientes:
Dimensión corporal. Las destrezas y competencias motrices que permitan la relación con el entorno.
Dimensión cognitiva. El desarrollo de los procesos de pensamiento que posibiliten la construcción y reconstrucción de los conocimientos.
Dimensión comunicativa. Las capacidades de expresión y comunicación utilizando diferentes tipos de lenguaje.
Dimensión ética: La capacidad para orientar su vida, aprender a vivir, a tomar posiciones y moldear un comportamiento justo.
Dimensión religiosa y espiritual. La capacidad para mantener viva la creencia en Dios y en los valores espirituales como características de la naturaleza humana.
Dimensión Estética. La capacidad de sentir, conmoverse, expresar, valorar y transformar las percepciones con respeto a si mismo y al entorno.
Dimensión Socio-afectiva. El desarrollo de la socialización y de las competencias afectivas.

3.3 PROCESOS EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA TECNICA
En los niveles de Educación Básica (grados primero a noveno) y Educación Media Académica (grados décimo y undécimo) los docentes evaluarán el alcance de logros previstos, en cada una de las áreas o asignaturas, teniendo en cuenta las dimensiones del desarrollo humano y además los aspectos relacionados con los procesos curriculares básicos así:
El avance en los deseos de saber y de saber hacer con lo que se aprende.
La reconstrucción y construcción de los conocimientos relacionados con las Ciencias Naturales.
El saber combinar la teoría con la práctica. Saber hacer.
El desarrollo de los procesos de pensamiento lógico- matemático, la comunicación matemática, la argumentación, la modelación, la elaboración y evaluación de procedimientos para la resolución de problemas.
La valoración y apropiación crítica y creativa de los conocimientos y avances de la tecnología y la informática.
La apropiación de procesos referidos a la construcción de sistemas de significación, comprensión, interpretación, producción de textos escritos y desarrollo de la ética de la comunicación.
La valoración de procesos estéticos asociados al lenguaje y al desarrollo del pensamiento.
El avance en competencias básicas en lengua inglesa.
El desarrollo de competencias laborales, competencias comunicativas básicas tanto en la lengua materna, como en la lengua inglesa.
La formación de valores morales, éticos, espirituales y humanos consecuentes con los principios de la confesión religiosa católica.
La formación de una conciencia ética y religiosa que implique aprender a ser, aprender a convivir y aprender a transformar.
La capacidad para el trabajo, que se traduce en el desempeño personal y social en un saber ser, saber actuar y decidir.
El desarrollo conceptual, el método, la práctica reflexiva y la formación de valores democráticos a través del estudio de las Ciencias Sociales.
El desempeño en procesos relacionados con lo contemplativo, imaginativo, selectivo, la transformación simbólica de la interacción con el mundo, la valoración de las artes plásticas.
El desempeño progresivo en las destrezas físicas y motrices.

3.4 MEDIOS PARA LA EVALUACION
Los medios para la evaluación son los que nos permiten obtener amplia y variada información permanente sobre el avance de cada uno de los alumnos en la obtención de los logros esperados.
Entre los medios mas usados para obtener información sobre el rendimiento del alumno se destacan: la observación, entrevistas, encuestas, coloquio, trabajos prácticos y de investigación, lecturas, ensayos, pruebas objetivas, talleres, trabajos de grupo, pruebas de libro abierto, discusiones en pequeños grupos, visitas, experiencias.
Dentro del enfoque cualitativo las pruebas objetivas siguen siendo validas especialmente en el aspecto cognoscitivo pero siempre y cuando se planeen como pruebas que exijan comprensión y análisis y no el recuerdo de datos puntuales.
Este aspecto por considerarse fundamental en el proceso de la evaluación, tiene su anexo (ver anexo).
3.5 COMISION DE EVALUACION Y PROMOCION
Las Comisiones de Evaluación son equipos conformados por el Consejo Académico, para todo grado integrado por un grupo de hasta tres docentes, un Representante de los Padres de Familia que no sea docente de la Institución, el Rector o su Delegado quien convoca y preside. Esta comisión recibe información, la estudia, analiza y certifica los procesos a seguir con los estudiantes que presentan graves dificultades y bajo nivel de desempeño en los procesos de aprendizaje. Estas comisiones recomendaran actividades de refuerzo y recuperación. Las Comisiones de evaluación se reunirán cada vez que termine cada uno de los períodos de desarrollo curricular, las recomendaciones que haga la Comisión de Evaluación pueden ser del orden general o particular a los Profesores o a otras instancias de la Institución Educativa.

3.6 COMISION DE ANALISIS DE CASOS, SUPERACIÓN O INSUFICIENCIA
La Comisión de Evaluación y Promoción analizaran los casos de los educandos con desempeños excepcionales altos con el fin de recomendar actividades especiales de motivación o promoción anticipada, así mismo se establecerá si Educadores y Educandos siguieron las recomendaciones y cumplieron los compromisos del período anterior. Las decisiones, observaciones y recomendaciones, de cada Comisión se consignarán en actas y estas se constituyen en evidencias para posteriores decisiones a cerca de la promoción de Educandos.

En las reuniones que realice la Comisión de Evaluación y Promoción al finalizar cada período escolar, se analizaran los casos de estudiantes con evaluación insuficiente o deficiente en cualquiera de las áreas y se harán recomendaciones generales o particulares a los Profesores o a otras instancias de la Institución, en términos de actividades de refuerzo y superación, Analizadas las condiciones de los Educandos se convocará a los Padres de Familia o Acudientes al Estudiante y al Educador respectivo con el fin de presentarles un informe junto con el plan de refuerzo y acordar compromisos con los involucrados.
3.7 PROMOCION DE LOS EDUCANDOS
Una vez concluido el proceso de evaluación durante los cuatro períodos de desarrollo curricular, se procederá al análisis respectivo con el fin de definir la promoción de los estudiantes.
Los establecimientos educativos tienen que garantizar un mínimo de promoción del 95% del total de los Educandos que finalicen el año escolar (matricula final).
Se considera candidatos para la repetición de un grado cualquiera los estudiantes que se encuentren en las siguientes condiciones.
Educandos con valoración final insuficiente o deficiente en tres o más áreas.
Educandos que hayan obtenido valoración final insuficiente o deficiente en matemáticas y lenguaje durante dos o más grados consecutivos de la educación básica.
Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante el año escolar, la Comisión de Evaluación y Promoción es responsable de estudiar el caso de cada uno de los Educandos considerados candidatos para la repetición de un grado y decidir a cerca de esta pero en ningún caso excediendo el limite del 5% del número de estudiantes que finalicen el año escolar en la Institución Educativa los demás educandos serán promovidos al siguiente grado, pero sus evaluaciones finales no se podrán modificar.

3.8 INFORMES DE EVALUACIÓN
Al finalizar cada uno de los cuatro períodos del año escolar los Padres de Familia o Acudientes recibirán un informe escrito de evaluación en el que se consignan los avances de los Educandos en el proceso formativo en cada una de las áreas. Este deberá incluir información detallada a cerca de las fortalezas y dificultades que haya presentado el Educando en cualquiera de las áreas y establecerá recomendaciones y estrategias para mejorar.

Al finalizar el año escolar se les entregará a los Padres de Familia o Acudientes, un informe final, el cual incluirá una evaluación integral del rendimiento del Educando para cada área durante todo el año. Esta evaluación tendrá que tener en cuenta el cumplimiento por parte del estudiante de los compromisos que haya adquirido para superar las dificultades detectadas en períodos anteriores.
Estos informes se elaboraran en forma comprensible que permitan a los Padres a los Docentes y a los mismos Estudiantes apreciar el avance en la formación del alumno y proponer las acciones necesarias para continuar adecuadamente el proceso educativo, según la siguiente escala de evaluación cualitativa.
EXCELENTE: Cuando el estudiante alcanza la totalidad de los logros propuestos, sin actividades complementarias y además desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas, manifiesta sentido de pertenencia Institucional e interactúa con respeto con todas las personas de la Comunidad educativa y no tiene faltas de asistencia.
SOBRESALIENTE: Cuando el estudiante alcanza la totalidad de los logros propuestos, sin necesidad de actividades complementarias, tiene sentido de pertenencia con la Institución y presenta faltas de asistencia justificadas.
ACEPTABLE: Cuando el estudiante alcanza los logros mínimos con actividades complementarias dentro del período académico tiene algunas dificultades que supera pero no en su totalidad y presenta dificultades de comportamiento.
INSUFICIENTE: Cuando el Estudiante no alcanza los logros mínimos una vez realizadas las actividades de refuerzo y recuperación presenta faltas de asistencia injustificadas, dificultades de comportamiento y no tiene sentido de pertenencia Institucional.
DEFICIENTE: Cuando el Alumno no alcanza los logros mínimos, demuestra total desinterés, no realiza las actividades de refuerzo y superación y además requiere atención especializada.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN: Son acciones grupales o individuales que se inician después de la evaluación de cada período para recuperar las fallas o limitaciones en la consecución de los logros por parte de los alumnos orientados por el Profesor del Área. Con los estudiantes que muestren logros sobresalientes podrá el docente programar actividades de profundización, investigación o de practicas como monitores, ejecutados por los alumnos que mejor rendimiento presenten.

3.9 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE RECUPERACIÓN Y NIVELACIÓN

Para los estudiantes que presentan serias dificultades y deficiencias en los procesos de aprendizaje y en la evaluación del desempeño escolar el colegio estable lo siguiente:
3.9.1 El Colegio tiene previstas unas actividades que hacen parte de la programación curricular de cada docente en cada una de las asignaturas. Se llevarán a cabo durante todo el proceso y serán de carácter permanente y simultaneo con el desarrollo de los planes curriculares. Deben ser actividades pedagógicas especiales para lograr superar las deficiencias durante el período y a través de todo el año lectivo.

3.9.2 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE NIVELACIÓN
Con base en lo estipulado en el artículo 10 del Decreto 230 de 2002, se realizarán actividades que serán recomendadas por los respectivos equipos docentes de grado y se desarrollarán después finalizar el año lectivo, bajo la responsabilidad directa de los Padres de Familia o Acudientes, quienes recibirán oportunamente un informe de las dificultades con el fin de que se busque la ayuda necesaria y se pueda presentar una prueba escrita de nivelación durante su primera semana del año lectivo siguiente.
Para el caso de los estudiantes del grado undécimo de educación Media Académica que al final del año escolar, obtengan valoración final de INSUFICIENTE en una o dos asignaturas, se recomendarán por parte de los equipos docentes actividades de refuerzo que el estudiante debe desarrollar durante las dos semanas siguientes a la culminación de las actividades académicas y se programarán fechas especiales para que los estudiantes presenten las respectivas pruebas escritas de nivelación, teniendo en cuenta un plazo prudencial de una semana para presentar cada prueba.
Los estudiantes que no desarrollen las actividades complementarias orientadas por los docentes y no se presenten en las fechas programadas, pierden el derecho, la Institución no garantiza actividades por fuera de la programación, salvo el caso de forzosa aceptación por causa justificada, en este caso la justificación será avalada por la Coordinación Académica.

3.10 EXPLICACIÓN DE ALGUNOS MEDIOS DE EVALUACIÓN
3.10.1 LA OBSERVACION: Consiste en examinar en forma atenta y permanente los procesos de formación del alumno tanto en el aula como fuera de ella con el fin de recoger información sobre sus características y comportamientos.

Normalmente los docentes aplican esta técnica en el aula pero no aprovechan sus bondades para obtener información porque no lo hacen en forma sistemática y no se registra la información.
La información puede ser espontánea e intencional o planeada. Espontánea surge en cualquier momento y lugar de la vida escolar, para esto se debe elaborar un registro anecdótico y escribir la situación observada. Con lo observado se hace una acción interpretativa del hecho. Esto se puede discutir después con el estudiante o los estudiantes que la protagonizaron para conocer más a fondo la intensión y los factores de la actuación. Con esta acción el docente confirma y modifica la apreciación inicial y con esta base da la orientación inicial.
INSTITUCIONAL O PLANEADA: Es aquella en la que se fijan objetivos precisos y se utilizan instructivos previamente preparados para registrar la información.
3.10.2 LA ENTREVISTA: Es una conversación planeada con un propósito determinado. Particularmente ofrece garantía de la certeza de los datos o de la información ya que da la posibilidad de captar las actitudes del entrevistado frente al tema y la profundidad de las respuestas obtenidas de manera libre y espontánea. Esta le permite al docente un mejor conocimiento del alumno y al alumno le permite conocerse a si mismo. La entrevista permite descubrir intereses, expectativas, dificultades de aprendizaje.
Al igual que la observación, la entrevista puede ser preparada con anterioridad a su práctica cuidando de que las preguntas correspondan a lo que se investiga, que sean precisas y claras, es importante el registro de los datos más importantes que surjan de la entrevista y que surjan luego para orientar al alumno.
3.10.3 LA SOCIOMETRIA: Consiste en la aplicación de un “TEST” que implica la formulación de preguntas a todos los miembros del grupo relacionados con el afecto, el trabajo, el juego, las actividades recreativas, popularidad y liderazgo. Para la aplicación del test se les debe solicitar sinceridad a los estudiantes en las respuestas advirtiéndole que estas serán mantenidas en estricta reserva. En algunos casos se puede obviar el nombre de la persona. Con las respuestas que se obtienen se puede definir una matriz la cual señala el número de elecciones por cada uno de los miembros según la aceptación o el rechazo de que son objeto por parte de sus compañeros. Con estos datos el docente elabora graficas que señalan o identifican las personas aisladas, los líderes, los subgrupos, las pandillas.
Con esta sociometría se puede conseguir información amplia sobre la estructura interna de los grupos posibilita identificar a los líderes, las preferencias de los alumnos, las características particulares, con esto se puede identificar ritmos de aprendizaje, presentar actividades complementarias, identificación de ritmos de aprendizaje.

3.10.4 EL COLOQUIO O CONVERSATORIO
Consiste en un dialogo entre varias personas, en relación con un tema predeterminado donde todos los participantes son emisores y receptores. Esta es una técnica de alto rendimiento para hacer coevaluación y para evaluación inicial de grupo de alumnos.

3.10.5 LOS TRABAJOS DEL ALUMNO
Son todas las actividades, tareas, ejercicios y proyectos, pruebas objetivas, ensayos en forma individual o grupal que desarrollen dentro o fuera del aula. Es el medio más utilizado por los docentes para obtener información sobre aprendizajes, actitudes, dificultades, causas.

3.10.6 PRUEBA DE LIBRO ABIERTO
Consiste y permite que los alumnos consulten textos, cuadernos o cualquier otro documento para resolver un ejercicio. Esta técnica se opone a las tradicionales pruebas exámenes que “miden” aprendizajes memorísticos. El reto para el docente será elaborar pruebas que estimulen el pensamiento reflexivo, la creatividad y el procesamiento de las respuestas a partir de la información que pueda encontrar el alumno en cualquier fuente a fin de que no se limite a transcribirla.

3.10.7 LA EVALUACIÓN CON PORTAFOLIO
Consiste en que el alumno colecciona en una carpeta (portafolio) los trabajos, ejercicios, pruebas que va realizando sobre un tema, un área, un proyecto, una unidad de trabajo.
Después de un período, por iniciativa propia o por petición del docente, el alumno revisa su colección y asume el papel de crítico del desarrollo de su trabajo. En sus reflexiones escritas el alumno resalta aspectos que caracterizan los trabajos que ha ido cambiando, que falta por hacer, que trabajos le satisfacen, cuales no y porque. Esta estrategia sirve para que los alumnos desarrollen sus capacidades reflexivas en el cuestionamiento y juzgamiento de sus propios trabajos, a la vez que le permite tener una nueva visión de sus logros y conocer por si mismo como van evolucionando. Igualmente el usar portafolios ayuda a un aprendizaje activo por parte de los estudiantes y a que adquieran conciencia de su desarrollo como individuos, como artistas, como escritores, como científicos.
Así como la mirada crítica que le hace el alumno al portafolio es importante, es preciso que con cierta periodicidad el docente sostenga entrevista con el para intercambiar puntos de vista sobre sus progresos y para hacerle mayores exigencias.
CAPITULO IV

DE LOS ESTIMULOS Y DISTINCIONES

Lo docentes y administrativos reconocerán y resaltarán los esfuerzos y méritos individuales y colectivos de los estudiantes.
Se valorarán las acciones positivas de los estudiantes en el cumplimiento de sus deberes su creatividad, gestión y participación en la vida estudiantil.

Estímulos al finalizar cada período

1. Izar bandera por su rendimiento académico y disciplinario en celebración especial.
2. Figurar en el cuadro de Honor.
3. Reconocimiento público por actuaciones sobresalientes y dignas obtenidas dentro o fuera de la Institución.
4. Notas positivas en el observador del alumno.
5. Menciones, diplomas de honor en reconocimiento al esfuerzo aprovechamiento y colaboración en los aspectos académico y disciplinario.
6. Exaltación y reconocimiento mediante resolución ó diploma a los estudiantes que participen con éxito y decoro en eventos deportivos, culturales, artesanales y científicos en representación de la Institución.
7. Felicitaciones verbales o escritas públicas o privadas.
8. Ser seleccionado como monitor y/o representante de grupo.
9. Prelación a conceder permisos, paseos o excursiones colectivas.
10. Ser seleccionado como deportista y/o artista del período.
11. Promoción Anticipada en el 1° o 2° período a los estudiantes que obtengan Sobresaliente en 80% en los logros programados en cada área.

Al finalizar el año:

1. Medalla a la perseverancia a los estudiantes que iniciaron y terminaron sus estudios en la Institución Educativa Promoción Social.
2. Matrícula de Honor a los estudiantes que al finalizar el año ocuparon el 1° y 2° puesto en rendimiento académico y disciplinario, exoneración de pago de servicios complementarios.
3. Distinción al estudiante con mayor puntaje ICFES. Del grado Once, opcionalmente declararlo como Mejor Bachiller. Debe superar el 50% puntaje promedio.
4. Certificados a los estudiantes de preescolar – Quinto Primaria. Diploma de Bachiller Básico y Bachiller Técnico en Promoción Social.
5. Exoneración del pago de algunos servicios especiales; alimentación internas, restaurante, servicio de bus, servicios complementarios, a estudiantes que demuestren su precaria situación económica y cuya disciplina y rendimiento académico sean sobresalientes ó excelentes.
6. Menciones de Honor por sobresalir en el ciclo básico y media vocacional


CAPITULO V
POSTULADOS BASICOS

5.1 DERECHO A LA IGUALDAD
“Todas las personas nacen libres e iguales ante la Ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismo derechos, libertades y oportunidades, sin ninguna discriminación de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica”. (C.P. Artículo 13).
Según el Artículo 37 del Código de la Infancia y adolescencia “los niños, niñas y adolescentes gozan de las libertades consagradas en la Constitución Política y en los tratados Internacionales de derechos humanos, forman parte de estas libertades el libre desarrollo de la personalidad y la autonomía personal, la libertad de conciencia y de creencias de cultos, la libertad de pensamiento y la libertad para escoger profesión u oficio”.
La Institución Educativa Promoción Social garantiza a los niños, niñas y adolescentes el derecho a la igualdad, el pleno respeto a su dignidad humana, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar.
La Constitución establece que el Estado Colombiano, está fundado en el respeto a la dignidad de la persona humana; esto significa que como valor supremo la dignidad irradia el conjunto de derechos fundamentales reconocidos, los cuales encuentran en el libre desarrollo de la personalidad su máxima expresión. El principio de la dignidad humana atiende necesariamente a la superación de la persona, respetando en todo momento su autonomía e identidad.

5.2 PRESUNCIÓN DE INOCENCIA
El Estudiante a quien se le atribuya una falta disciplinaria, será tratado con el respeto debido a la dignidad inherente al ser humano.
Todo estudiante se presume inocente mientras no se le haya comprobado su culpabilidad.
Todo estudiante es inocente hasta que se demuestre lo contrario.
Todo estudiante tiene derecho a la defensa, a ser escuchado en descargos.
5.3 DEBIDO PROCESO
Son los pasos que debe seguir el estudiante en la solución de una situación, según lo establecido en el Manual de Convivencia ante el estamento o persona competente y de acuerdo a las formalidades legales se aplicará a toda clase de actuación disciplinaria o comportamental.
Todos los estudiantes tienen derecho al debido proceso, en todas las actuaciones académicas o disciplinarias que se adelanten en la Institución. Igualmente tienen derecho a ser escuchados y a la defensa en todos los procedimientos en los cuales se vea involucrados, teniendo en cuenta que el debido proceso y el conducto regular son los señalados en el presente Manual de Convivencia. Capitulo VIII.

5. 4 CONCIENCIA DEL DEBER SER ESTUDIANTE DE INSPROSOCIAL
En relación con la conducta: El Instituto pretende promover en sus estudiantes el aprendizaje de conductas comportamientos tales como:
Respeto y acatamiento de las normas contenidas en la Constitución y diferentes Leyes
Respeto y acatamiento de los derechos fundamentales del ser humano dentro y fuera del Colegio.
Responsabilidad, respeto, honestidad en todos sus actos.
Respeto y cuidado por los implementos y muebles brindados para su uso personal.
Respeto y conciencia de los principios de convivencia como pilares de las relaciones entre las personas que comparten el mismo espacio vital, y educativo.
Respeto hacia si mismo y hacia los demás.
Educación y buenos modales para atender y acatar las observaciones de los Superiores
En relación con la disciplina: El Estudiante de Insprosocial para construir la identidad y sentido de compromiso es necesario que aprenda a interiorice normas las cuales implican la generación de hábitos de autocontrol, de respeto a la convivencia pacífica y a un ambiente de trabajo.
Llegar puntualmente a clases, no evadirse y cumplir con lecciones, tareas, talleres.
Permanecer en el salón durante las clases, salir a descansos
Colaborar con el aseo del salón de clase y general, evitando arrojar basuras al piso.
Utilizar adecuadamente los servicios sanitarios.
No entrar a la sala de Profesores sin el debido permiso.
No ridiculizar a sus compañeros de estudio con apodos o con chistes inoportunos, burlas a una discapacidad o defecto, o a respuestas erradas.
Responder por los equipos dejados a su disposición y por los daños que pueda causar en ellos.
Realizar con prontitud, orden y en silencio todas las formaciones en el patio general y aula múltiple.
Evitar alteraciones a la disciplina, chistes inoportunos.
Comportarse con respeto, orden, aseo, en las diferentes Dependencias de la Institución.

CAPITULO VI
ACCIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
CRITERIOS:

6.1 CONVIVENCIA ESCOLAR
La convivencia es un proceso orientado a contribuir al desarrollo integral del estudiante a través de la formación en principios, valores, derechos, deberes; que le permitan la comprensión de las normas, el deber ser, el hacer, el saber, el convivir y a asumir las consecuencias de sus actos, atendiendo a los procesos de formación y corrección.
Cuando no se hace uso responsable de la libertad y se afecta la convivencia escolar, cuando no se cumplen los deberes, cuando se afecta el buen nombre de la Institución; el estudiante será evaluado de acuerdo a los conductos presentados y debe asumir las consecuencias recibiendo las sanciones respectivas; las cuales se aplicaran buscando un cambio de comportamiento y procurando el desarrollo integral de la persona.
El diálogo y la conciliación son las perspectiva en la resolución de conflictos, teniendo en cuenta que todos nos podemos equivocar, que nadie es perfecto y que en nuestro medio escolar interactúan diversos grupos de personas, con edades, intereses, mentalidades diferentes, por lo tanto es normal que se produzcan conflictos individuales o colectivos.
Crear mediante resolución rectoral, el Comité de Gestión de la Calidad y el Comité de Convivencia y Disciplina; este Comité será la instancia encargada de velar por los procesos de formación, para una sana y pacífica convivencia, hacer cumplir las normas y servir de instancia mediadora y consultiva del Consejo Directivo cuando se presenten comportamientos que afecten el manual de convivencia.
El Comité de Convivencia está conformado por el Coordinador de Disciplina, tres docentes Coordinadores del Proyecto de Democracia, La Personera Estudiantil, la Representante ante el Consejo Directivo, un Padre de Familia y los dos Representantes de los cursos superiores (9- 10- 11), las funciones del Comité de Convivencia están contempladas en la respectiva resolución de creación (Manual de Funciones).

Otros Criterios
La conducta son las actitudes y valores que deben orientar nuestras vidas y formas de proceder; la disciplina hace referencia a aspectos puntuales del diario convivir. En ese sentido la conducta y la disciplina son dimensiones del ser humano que no pueden ser valoradas en forma separada pues se complementan y enriquecen mutuamente.
La disciplina, el orden y las normas son necesarias para la formación de hábitos de trabajo, facilitan la eficiencia permiten una convivencia pacífica agradable y formativa.
La aceptación y cumplimiento de las normas contempladas en el presente Manual son indispensables para que se desarrolle un adecuado proceso de formación del estudiante en torno a la asimilación, interiorización y aplicación de las mismas.

6.2 CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS
El incumplimiento de los deberes y el no hacer uso responsable de la libertad constituyen faltas a la conducta y disciplina del estudiante.
Las faltas son aquellas conductas o comportamientos que se alejan de lo esperado en el manual de convivencia de la Institución, las faltas se clasifican en faltas leves, graves y muy graves.

6.2.1 FALTAS LEVES: Son aquellas conductas, comportamientos y acciones que no llevan una intencionalidad dañina o nociva, o se generan por no prestar cuidado u omisión y se presentan por primera vez.

6.2.2 CLASIFICACION: Son consideradas faltas leves las siguientes:
1. Hacer caso omiso a los llamados de atención realizados por los superiores sobre los comportamientos inadecuados.
2. Comportarse inadecuadamente en las formaciones y traslados con actitudes de desorden, burla y falta de atención.
3. Interrumpir cualquiera de las actividades académicas, culturales, religiosas y las Notificación formaciones, comportamientos inadecuados como: traer y escuchar radio, walkman, uso de celulares etc.
4. Irrespetar las celebraciones religiosas mediante actitudes inadecuadas como: charlar constantemente, generar burla etc.
5. Faltar al respeto o tener mal comportamiento en las distintas dependencias de la Institución.
6. Irrespetar los símbolos patrios, los símbolos religiosos y/o los símbolos de la Institución.
7. Irrespetar a los compañeros mediante abucheo, burla o apodos.
8. Desconocer las diferencias individuales en cuanto a formas de pensar, maneras de ser, actitudes y comportamientos.
9. Hacer reclamos con expresiones agresivas e incultas que vayan en contra de la dignidad de la persona humana, docentes, compañeros, y demás miembros de la Comunidad Educativa.
10. Faltar al respeto y a la autoridad de sus superiores
11. Tener un comportamiento inadecuado en los servicios sanitarios como arrojar basuras, desperdiciar agua, jugar o escribir en puertas y paredes etc.
12. Utilizar de manera inadecuada el teléfono público.
13. Traer a la Institución elementos diferentes a los necesarios para el trabajo escolar.
14. Asistir a la Institución sin los implementos necesarios para las actividades escolares.
15. Retirarse de clase o de cualquier actividad sin el permiso correspondiente.
16. Dañar la propiedad ajena voluntariamente por descuido o imprudencia, quedando siempre en la obligación de reparar los daños causados.
17. Utilizar palabras soeces y vocabulario inadecuado.
18. Arrojar papeles y basuras fuera de los recipientes destinados para ello.
19. Llegar tarde a la Institución
20. Llegar tarde sin la debida justificación al aula de clase.
21. No presentar las excusas dentro del tiempo oportuno.
22. Tener una presentación personal inadecuada en los aspectos exigidos por la Institución.
23. Mal comportamiento en el transporte escolar.
24. Manifestaciones amorosas dentro del establecimiento.
25. Dañar deliberadamente la decoración, carteleras, afiches o avisos que se coloquen para informar o complementar el proceso formativo.
26. Uso inadecuado de las unidades sanitarias (desperdicio de agua, papel, rayar sus paredes).
NOTA: Alumno que llegue tarde debe presentarse al Coordinador para su anotación en el registro. Cumplidos tres (3) retardos, se le hará anotación en el observador con firma del acudiente y se seguirá el conducto como falta leve. Si reincide se convertirá en falta grave.

6.2.3. PROCEDIMIENTO PARA EL MANEJO DE FALTAS LEVES
El procedimiento disciplinario para el manejo de las faltas leves es el mismo teniendo en cuenta que sus características son las NO intencionalidad dañina o nociva y el hecho de que la conducta se presenta por primera vez el manejo de dichas faltas requiere de un proceso formativo. Dicho proceso formativo es llevado a cabo por el Docente, Director de Grupo, Coordinador General de Disciplina.
En general el procedimiento para el manejo de las faltas leves es el siguiente:
Escuchar al estudiante y las versiones sobre el hecho y dejar constancia escrita.
Llamado de atención, verbal, formativo y establecimiento de compromiso de cambio por parte del estudiante, con constancia escrita en el observador, firmada por el estudiante y el respectivo docente.
Seguimiento por parte del Director de grupo de las conductas presentadas integrando a los padres de familia en el proceso, intervenciones que quedan debidamente consignadas y firmadas en el observador por parte del estudiante, padres de familia y Director de Grupo.
Intervención de las instancias de apoyo, servicio de sico-orientación.
En algunas faltas leves por las características, se hace necesario la intervención inmediata de la Coordinación, Disciplina, el caso de los numerales 4, 9, 10, 15,16,19 y 22. En este caso el procedimiento es el mismo que para las otras faltas leves, a diferencia que el proceso es orientado directamente por el Coordinador de Convivencia y Disciplina.

6.2.4 INTERVENCIONES DE LOS DOCENTES
7.2.4.1 Todos los Docentes tienen el compromiso y la obligación ética de establecer lo pertinente a la educación en valores desde las diferentes áreas, desarrollar valores como la responsabilidad, autoestima, honestidad, solidaridad, justicia, amor y otros.
A nivel de comportamiento los docentes por ser el estamento que mayor interrelación tiene con los estudiantes son quienes deben actuar en primera instancia en la orientación, corrección y aplicación de medidas correctivas.
Los docentes después de analizar las situaciones escolares bajo las directrices de la imparcialidad y la justicia, podrán aplicar en forma autónoma los siguientes correctivos:
Llamado de atención en privado, verbal y/o escrita.
Afectar la nota de disciplina
Amonestación personal, citación al padre de familia o acudiente, lo hace el Coordinador de disciplina se aplicará después de haber agotado el recurso anterior.
Retiro de clases, cuando un Profesor no tenga otro recurso que el de retirar de clase por interrupción o desorden que está causando, enviarlo a Coordinación de disciplina y hacerle la anotación en el observador del alumno.
El estudiante para volver de nuevo a clase debe traer constancia escrita
De Coordinación, además presentar las actividades desarrolladas en clase.
Ordenar realizar aseo; cuando se encuentre fuera de clase, sin permiso o llegue tarde sin causa que justifique su retraso.
Reparación o pago por daños causados, en este caso intervienen el Coordinador y/o Rector cuando el estudiante dañe los enseres de sus compañeros o de un docente, si el estudiante no cumple dentro del tiempo fijado, se comunicará al padre de familia sobre la cuantía del daño y su responsabilidad sobre el pago oportuno.

6.3 FALTAS GRAVES
6.3.1 DEFINICIÓN: Faltas graves son aquellas conductas, comportamientos y acciones que llevan consigo una intencionalidad dañina o nociva, debido a no prestar atención por omisión, negligencia implica a los demás y son ejemplos no adecuados para la comunidad educativa, no hay interiorización y practica de los valores éticos, morales, sociales del presente Manual de Convivencia.
6.3.2 CLASIFICACION DE LAS FALTAS GRAVES Son consideradas Faltas Graves:
1. Proferir insultos y/o calumnias a compañeros, profesores, directivos, padres de familia y demás personas dentro y fuera de la Institución.
2. Incumplimiento a las actividades académicas y/o comunitarias sin presentar la respectiva justificación.
3. La no permanencia en el espacio de trabajo respectivo durante la jornada académica o comunitaria haya o no profesor.
4. Salir del plantel educativo sin previo permiso del Coordinador General.
5. Causar daños a los bienes y pertenencias tanto en la Institución como fuera de ella y atentar contra los recursos naturales.
6. Evadirse de clases u otras actividades programadas por la Institución.
7. El robo de objetos a la Institución, Compañeros, Profesores o demás miembros de la Comunidad educativa, quedando la obligación de restituirlo.
8. Realizar rifas, ventas, eventos o similares como bailes, paseos, excursiones, reuniones sociales, en las cuales se involucre el nombre y prestigio del colegio etc., sin la autorización de las Directivas.
9. Amenaza a los Compañeros, Profesores o Administrativos y riñas callejeras.
10. Hacer o colocar dibujos y expresiones vulgares o pornográficas en cualquier sitio del colegio.
11. Mostrar irrespeto por la filosofía y política de la Institución, denigrar de la
Institución dentro y fuera de ella.
Quedarse en la calle y no acudir a la Institución a cumplir sus deberes escolares.
Presentarse a la Institución en estado de embriaguez y/o bajo el efecto de sustancias alucinógenas, fumar dentro de la Institución.
Sabotear actos Institucionales.
Riñas dentro de la Institución.
Amenazar o agredir de palabra o de hecho a cualquier integrante de la Comunidad Educativa.
Participar y/o promover grupos delincuenciales o pandillas.
El fraude o intento de fraude en las evaluaciones orales y/o escritas y en posboletines e informes.
Destruir libros, cuadernos, uniformes, maletines, o cualquier otra propiedad de sus compañeros.
Acoso sexual.
Para los integrantes del gobierno escolar es falta grave no cumplir con sus funciones.
La presencia de estudiantes después de la jornada escolar 1:15 p.m. o en horas de la noche.
El traer personal foráneo al Instituto sin previa autorización de Directivos.
El atender visitas amorosas en horas de la tarde o de la noche.
Presentarse a la Institución o a actividades programadas del mismo, drogado, embriagado o con sus efectos secundarios.
Portar, consumir y/o incitar al consumo de sustancias psicoactivas, cigarrillos, bebidas alcohólicas o similares.
Conservar o difundir material pornográfico.
Mostrar desinterés por la actividad académica y mal comportamiento disciplinario.
No entregar oportunamente los comunicados a los padres de familia en que se requiere su presencia.
Usar el uniforme fuera de la jornada escolar y en situaciones que comprometan el buen nombre de la Institución.
Encubrir o ser cómplice de alguna falta grave,
Cometer más de una vez, cualquiera de las faltas leves.
Todos aquellos comportamientos que sean juzgados por la Rectoría como graves y que no estén contemplados en el Manual de Convivencia.
6.3.3 PROCEDIMIENTO PARA EL MANEJO DE LAS FALTAS GRAVES
El procedimiento disciplinario para las “faltas graves” manejado por la Coordinación y Disciplina, siguiendo las orientaciones indicadas en el presente Manual, es el siguiente:
Escuchar el estudiante y las versiones sobre el hecho y dejar constancia escrita.
Llamado de atención verbal formativo, con constancia escrita en el observador firmada por el Estudiante y por el respectivo docente y Coordinador
Seguimiento por parte de la Coordinación de Disciplina con el estudiante e integrado al proceso, mediante citación inmediata a los padres de familia.
Llamado de atención escrito debidamente firmado por el Estudiante, Padres de Familia, Docente y Coordinador Disciplina u observador del estudiante.
Suspensión de las actividades académicas hasta por 3 días consecutivos de acuerdo a la falta, con asistencia a la Institución para participar de los espacios formativos. La aplica el Rector.
Remitir el caso al Orientador Escolar (Psicólogo) para orientar al estudiante en la modificación de las conductas inaceptables, mediante la confrontación, análisis, reflexión.
Valoración de insuficiencia en su comportamiento escolar para el período en el cual sucede la falta.
Firma de un compromiso por parte de los padres de familia de realizar seguimiento puntual al desempeño académico y disciplinario de su hijo y de mantener una comunicación periódica con el Director de grupo y Coordinador de disciplina para revisar estrategias y procedimientos de manejo.
Si la falta grave es cometida por un Estudiante que desempeñe cargos de representante de grupo, representante estudiantil o personero, podrá ser revocado del cargo, previo análisis por parte del Comité de Convivencia y Disciplina.
Para la calificación y manejo de las faltas graves se tendrá en cuenta los antecedentes del estudiante, así como los agravantes o atenuantes de la falta cometida.
Cuando en el anterior procedimiento haya lugar a sanciones, estas serán impuestas por el Rector de la Institución uno a tres días de suspensión.
6.4 FALTAS MUY GRAVES
6.4.1 DEFINICIÓN: Faltas muy graves son aquellas conductas, comportamientos y acciones que afecten directamente la razón de ser de la Institución y el sano desarrollo de las personas, tienen como consecuencia la exclusión de la Institución y según la gravedad de la falta, no siempre se agotan las etapas del proceso. La reincidencia en faltas graves, se convierte en falta muy grave.

6.4.2 FALTAS MUY GRAVES
1. El porte de armas u objetos que pueden poner en peligro la integridad física de la Comunidad Educativa.
2. El hurto reiterado y agravado de los bienes de la Institución, Compañeros, Profesores, Miembros de la Comunidad en general.
3. La agresión física y/o verbal agravada contra Profesores, Compañeros, y Comunidad.
4. Cualquier acto que en una u otra forma atente contra el derecho a la vida.
5. Consumir o comercializar dentro o fuera del establecimiento con alguna clase de droga psicoactiva, bebidas alcohólicas o cualquier otra sustancia dañina para la vida humana.
6. Sustraer y/o alterar cualquier tipo de documento oficial del colegio, tales como boletines descriptivos, certificados y constancias de estudio.
7. Falsificar firmas y/o documentos.
8. Acceso carnal violento.
9. El chantaje o extorsión para incitar a un compañero (a) a cometer delitos (robos, lesiones personales) o cualquier amenaza atentatoria contra la integridad física o moral de las personas, miembros de la comunidad educativa.
Parágrafo: Si se presenta una falta no contemplada en el presente Manual, se aplicará la medida correctiva de acuerdo a la gravedad de la falta siguiendo el conducto regular. Si se presenta una falta grave que no amerite el debido proceso se suspenderá definitiva e inmediatamente con previa decisión del Consejo Directivo.
Cualquier acto que de una u otra manera atente contra los derechos fundamentales de la vida la salud y la familia.
Todo acto grave que conlleve a la intervención penal, judicial perdida de la libertad, reclusión en la cárcel para menores y si es mayor de edad para adultos.
Todos aquellos comportamientos que sean juzgados como muy graves por la Rectoría aunque no estén especificados en este Manual de Convivencia.

6.4.3 PROCEDIMIENTO PARA EL MANEJO DE LAS FALTAS MUY GRAVES.
El procedimiento disciplinario para las faltas muy graves es el siguiente:
Escuchar los descargos del estudiante sobre la falta cometida y dejar constancia escrita de los mismos.
Registrar la falta cometida por el estudiante en el observador e iniciar proceso de investigación, debidamente firmada por el Estudiante, Docente, y Coordinador Disciplina.
Notificación inmediata a los padres de familia de la falta cometida y entrega del estudiante a la familia hasta que la Rectoría se pronuncie al respecto. Dejando constancia escrita de dicha notificación en la carpeta del estudiante.
Suspensión temporal del estudiante para lo cual se reunirá el Consejo Académico como Organismo Asesor es Rector y Personero Estudiantil. La suspensión puede ser entre tres y cinco días, previa resolución firmada por Rectoría.
Determinación de retiro del estudiante de la Institución a través de resolución motivada por parte de la Rectoría, previa consulta al Comité de Convivencia y Disciplina y Consejo Directivo firmada por estos e informados padres de familia y estudiante de la decisión tomada mediante la resolución emitida por la Rectoría.

CAPITULO VII
7.1 CONDUCTO REGULAR Y GARANTIAS PARA LA SOLUCION DE CONFLICTOS.
Para el manejo y solución de conflictos de los estudiantes se sigue un conducto regular, en el cual se agota de manera gradual cada una de las instancias, teniendo en cuenta las particularidades de cada caso y se establece así:
Diálogo estudiante- docente para clarificar la situación de conflicto.
Participación del Director de Grupo en la situación presentada.
Citación a los padres de familia o acudientes a quienes se les expondrá en presencia del estudiante, la situación y conjuntamente se analizarán las causas y se propondrán estrategias para mejorar su comportamiento.
Mediación e intervención del Servicio de sico-orientación en cualquier momento del proceso.
Intervención del Coordinador y Disciplina de la sección respectiva en cualquier momento del proceso.
Intervención y análisis del caso en el Comité de Convivencia y Disciplina de acuerdo con la gravedad de la falta.
Intervención y toma de decisiones por parte de la Rectoría.
Toma de decisiones por parte del Consejo Directivo.

7.2 DEBIDO PROCESO: El Estudiante disciplinado deberá ser investigado por el Docente o el Director de Grupo, Coordinador o Rector, con base a normas que determinen el proceso y en los términos establecidos en las normas preexistentes y en este Manual de Convivencia.
Todo estudiante inculpado por alguna falta disciplinaria será tratado con el respeto debido a la dignidad del ser humano.
El manejo de las faltas disciplinarias se establece teniendo en cuenta que todos los estudiantes, tienen derecho al debido proceso en todas las actuaciones que se adelanten en relación con la Institución. Igualmente tienen derecho a ser escuchados y a la defensa en todos los procedimientos en los cuales se vean involucrados.
Durante la actuación disciplinaria el estudiante tiene derecho a la defensa material (aporte de pruebas) y si el caso lo exige y amerita podrá representarse a través de un Abogado.
7.3 CONCIENCIA DEL DEBER SER
El Estudiante de la Institución Educativa Promoción Social debe entender e interiorizar que la disciplina, el orden y las normas son necesarias para la formación de hábitos de trabajo, facilitan la eficiencia y permiten una convivencia pacífica agradable y formativa.
Que la aceptación y cumplimiento de las normas contenidas en el presente Manual y las orientaciones que se vayan impartiendo por las Directivas y Profesores son indispensables para que se desarrolle un adecuado proceso de formación del Estudiante en torno a la asimilación, interiorización y aplicación de las mismas.
7.4 CORRECTIVOS GENERALES
Los correctivos para las diferentes faltas disciplinarias, serán estudiados por el Organismo o persona que corresponda.
Los correctivos serán los siguientes:
Amonestación verbal
Amonestación escrita
Compromiso escrito disciplinario y académico; firmado por el Estudiante, Padre de Familia, Director de Grupo- Coordinador.
Suspensión temporal de 1 a 5 días de acuerdo a la gravedad de la falta. Potestativo del Rector y comunicado al Padre de Familia y estudiante por resolución escrita
Exclusión del servicio educativo, lo aplica el Consejo Directivo, previo estudio del caso y con pruebas suficientes y asesoría del Consejo de Profesores y Comité de Convivencia.
7.5 PROCESO FORMAL EN LA APLICACIÓN DE CORRECTIVOS
1. En todos los casos de la suspensión de los derechos de los estudiantes es requisito la presentación de informe por escrito de parte del docente, Director de Grupo, Rector y persona ofendida ( si la hubiere) en la cual se detalle la falta cometida y las circunstancias atenuantes y agravantes que la rodean.
2. Antes de limitar sus derechos a un estudiante por las faltas que haya cometido serán escuchados sus descargos en presencia del Consejo Directivo.
3. Toda sanción que implique la limitación de los derechos de los estudiantes debe producirse mediante resolución, en la cual se hará constar la falta cometida con circunstancias, agravantes y atenuantes, esta Resolución deberá producirse en los tres días hábiles siguientes a la comprobación de la falta, pero dada las circunstancias puede extenderse más días.
Toda resolución de limitación de los derechos de estudiantes, una vez dictada, seguirá el siguiente proceso:
Comunicación por escrito al padre de familia, acudiente o tutor de la Resolución emanada del Consejo Directivo.
Inclusión de la Resolución en el Observador del Estudiante.
Los correctivos podrán ser aplicados por Docentes, Directores de grupo, responsables de actividades (laboratorio, biblioteca, deporte, transporte) y por las directivas en general.

7.6 RECURSO DE APELACIÓN
El Estudiante sancionado podrá interponer por escrito en primera instancia el recurso de apelación, dentro de los tres días hábiles académicos siguientes, ante la Persona u Organismo que impuso el correctivo y estos contarán con cinco días hábiles para responder.
7.7 RECURSO DE REPOSICIÓN
En caso de negarse el recurso de apelación, el estudiante podrá hacer uso del recurso de reposición ante la Persona u Organismo Superior en autoridad que le impuso el correctivo.

CAPITULO VIII
DISPOSICIONES GENERALES
8.1 FUNDAMENTACION LEGAL
· La normatividad de convivencia que se presenta para el Instituto Nacional de Promoción Social estad diseñada teniendo en cuenta las disposiciones legales estipuladas en la Constitución Colombiana Artículo 41-45, 67, 68, 73, 78, 79, 80, 82, 85,86.
· Ley General de Educación o Ley 115 de 1994
· Ley 30 de 1986 y Decretos Reglamentarios (3788) sobre desarrollo de programas preventivos de la drogadicción y 1108 de 1994 sobre el porte y consumo de estupefacientes según Artículos 9 y 10).
· Ley 18 de 1991: Artículos 23-25
· Decreto 1286 de 2005 (Padres de Familia)
· Decreto 1860 de 1994: (Artículos 17-32, 47-56)
· Ley 715 de Diciembre de 2001
· Código del Menor: Decreto 2737 de 1989 –derogado
· Artículos ratificados en la Constitución de 1991 1-3, 7-8, 10-12, 15, 25, 28, 30-32, 83, 285, 272, 311, 312, 314 y 319 nuevos artículos 320 y 325.
· Código Nacional de Policía: Artículos 16 y 17
· Código Sustantivo de Trabajo y Régimen de Servidores Públicos Artículos 38-40
· Fallo de la Corte Constitucional “Si a la disciplina de los Colegios” (tomado del Centro de Estudios e Investigaciones Docentes FECODE).
· Decreto No. 734 de 2002
· Decreto 230 de febrero de 2002
· Ley 1098 Código de la Infancia y la Adolescencia.

8.2 INSCRIPCIONES Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
Todo aspirante a ingresar como estudiante regular a la Institución Educativa Promoción Social, debe inscribirse en las fechas que determine la Secretaria de Educación o el Consejo Directivo del Colegio, cumpliendo con los siguientes requisitos: presentar certificado de valoraciones de grado cursado inmediatamente anterior, diligenciar el formulario de inscripción y pagar los derechos correspondientes. Para la admisión debe:
· Comprometerse a aceptar y cumplir lo establecido en el manual de convivencia.
· Traer la constancia de buen comportamiento del plantel educativo de donde viene.

MATRICULA DEFINICION
Es el acto legal por el cual un estudiante se vincula oficialmente a la Institución a través de los padres de familia y/o acudientes, una vez cumplidos los requisitos establecidos, tanto de padres de familia como hijos se comprometen al cumplimiento de las disposiciones que rigen el establecimiento.
8.3.1 REQUISITOS PARA MATRICULA:
· Presentar los certificados actualizados y en original de las valoraciones de los grados cursados y aprobados,
· Presentar constancias de buen comportamiento
· Presentar recibo de pago de los derechos legalmente exigidos por el Colegio para lo cual la dirección del Instituto publicará oportunamente cuales son
· Acudir al acto de matricula en las fechas indicadas con el padre de familia o acudiente, presentando la orden de matricula expedida por el Rector y los documentos necesarios (registro civil, certificados y exámenes médicos pertinentes).

NOTA: La adulteración de cualquiera de los documentos invalida la matricula, es causal de cancelación inmediata, sin perjuicio de la investigación penal a la que hubiere lugar.
8.3.2 DOCUMENTOS REQUERIDOS
8.3.2.1 ESTUDIANTES QUE RENUEVAN MATRICULA
· Paz y salvo del Colegio
· Boletín de valoración final
· Serología mayores de 12 años
· 1 fotografía tamaño cédula (carne)
· Fotocopia de la tarjeta de identidad o cédula (obligatorio)

8.3.2.2 ESTUDIANTES NUEVOS
· Registro civil de nacimiento (original)
· Certificado de 5º de primaria (original)
· Certificados de años anteriores
· 2 fotografías tamaño cédula
· Serología (mayores de12 años)
· Fotocopia del carne de vacunas menores de 12 años
· Paz y salvo del colegio de procedencia
· Constancia de buen comportamiento
· Fotocopia de la tarjeta de identidad (obligatorio)
· Fotocopia carne de salud

8.3.2.3 REQUISITOS DE MATRICULA PARA ESTUDIANTES DE LAS SEDES:
Escuela Urbana Mixta Belén, Escuela Rural Mixta Marco Fidel Suárez El Altillo, Escuela Rural Mixta Cristalares y Escuela Rural Mixta Campo Alegre.
ESTUDIANTES NUEVOS
Registro civil original
Carné de vacunas
1 foto tamaño cedula
Boletín del año anterior
Fotocopia del carne de salud
Paz y salvo de escuela de procedencia
Fotocopia tarjeta de identidad
Serología (mayores de 12 años)
Constancia de buen comportamiento
Fotocopia código familias en acción

NOTA: El servicio de alimentación y alojamiento se debe cancelar por anticipado los primeros 10 días de cada mes y transporte en los 10 primeros días.

8.3.3 MATRICULA EN OBSERVACION
Cuando el estudiante haya presentado dificultades de convivencia y/o académicos, analizadas por el Consejo Académico o Directivo, se establecerán compromisos de mejoramiento firmados por el estudiante y padre de familia.
Se levantará acta especial y en caso de reincidir se invalida la matricula.
8.4 PRESENTACION PERSONAL Y UNIFORME
NIÑAS NIÑOS
- Camibuso Camibuso blanco
- Falda a cuadros Pantalón azul turquí
- Medias blancas largas Medias azules
- Zapato negro de cordón Zapatos negro
- Chaqueta azul
- Pantalón deportivo con raya gris y roja- camiseta blanca y tenis azul (hombres y mujeres).
8.4.1 PRESENTACION PERSONAL

“La persona merece respeto por lo que es en si mismo, no por las cosas que posee, ni por las prendas que viste” sin embargo es necesario tener en cuenta la presentación personal, pues esta condiciona en gran manera la acogida y valoración que despierta en los demás”.
Nuestra vida se desarrolla en sociedad, esto nos impone ciertas normas y costumbres necesarias para la convivencia. Los encuentros sociales pueden ser informales no requieren presentación personal específica y los encuentros formales caso de las Instituciones Educativas, exigen expresamente (por costumbre o uso social) ciertas condiciones para tener acceso a ellas.
El Instituto es un lugar de encuentro formal por lo tanto exige unas condiciones mínimas de presentación personal, he aquí las más importantes:
Uniforme de diario: camiseta blanca, falda
Uniforme de educación física: sudadera azul turquí. Camiseta blanca, chaqueta azul turquí con el logotipo del Colegio, tenis preferiblemente blancos.
Es una norma disciplinaria llevar con pulcritud, orden y respeto el uniforme y mantener la presentación debida, por consiguiente se debe:
Portar el uniforme completo y en buen estado
Los jóvenes no usar accesorios como adornos, piercing, tatuajes, etc.
No utilizar gorras, solamente en practicas de educación física
Los niños de preescolar, utilizarán únicamente el uniforme de educación física en todas las actividades escolares.
En las actividades extracurriculares, jornadas deportivas, salidas dirigidas, los estudiantes podrán utilizar prendas adecuadas de acuerdo a la ocasión y según lo convenido con el docente, deben evitar cualquier tipo de extravagancias.

8.5 ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
La asistencia puntual al Colegio, refleja el interés por el estudio y las actividades, la responsabilidad personal y familiar, el respeto y cariño hacía la Institución, hacía los docentes y compañeros”. Respeto a la asistencia y puntualidad se considera lo siguiente:
Hora de entrada y salida de clase
Transición: 7:30 a 12 m.
Primaria: 7:15 a 12:15 m
Secundaria y media: 7:15 a 1:15 p.m.
Miércoles media: 7:15 a 5 p.m.
JORNADAS PEDAGOGICAS: Una mensual, se informará al padre de familia.
Una hora semanal para dirección de grupo, última hora, se hará recorte del tiempo de las horas clases de 45 minutos.
El último viernes de cada mes habrá jornada deportiva a partir de la cuarta hora.
Toda inasistencia a clases debe justificarse, mediante nota escrita enviada por el padre de familia en los siguientes dos días para efectos de practicar evaluaciones, dirigida al Coordinador de disciplina.
Por enfermedad deben presentar justificación médica, según criterio del Coordinador.
Las excusas médicas que limiten la participación en educación física deben especificar la enfermedad y la clase de ejercicios que no puede realizar. En este caso realizará algún trabajo supletorio asignado por el docente.
Las citas médicas odontológicas o cualquier otro menester que requiera la presencia del estudiante debe hacerse por fuera del horario de clases, de no ser posible el padre de familia debe presentarse a Coordinación para justificar el retiro.
La evasión de clases se considera como falta grave.
El padre de familia o acudiente justificará en forma personal o escrita las ausencias del estudiante y presentarse a director de grupo, al Coordinador de Disciplina y/o internado el mismo día que se integra a la Institución.
La ausencia justificada da derecho al estudiante a realizar las actividades académicas durante los primeros tres (3) días hábiles después de su reintegro.
El número de ausencias no justificadas que supere el 25% de la intensidad horaria dentro de todo el año, determina la pérdida del área o pérdida de tres áreas reprueba el grado.
En los casos en que el estudiante no haya solicitado permiso al Coordinador y no justifique su ausencia oportunamente perderá el derecho a que se practiquen pruebas de evaluación que se hubiese llevado a cabo.
El retardo injustificado implica la pérdida de la hora de clase y se anotará la ausencia.
El acumular tres retardos consecutivos en el área, el Profesor y/o Coordinador de disciplina se llamará a tratar dicha situación.
El Coordinador de disciplina citará oportunamente a los padres de familia cuando se presenten ausencias injustificadas.
La no asistencia a clase estando en el colegio implica la falta y la reincidencia tendrá amonestación escrita en el registro de disciplina y/o citación a los padres de familia.
El estudiante no podrá ausentarse del Colegio salvo en situaciones que lo ameriten previa autorización escrita del Coordinador de disciplina.

8.6 COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES AL MATRICULARSE
1. Asistir puntualmente para dar cumplimiento al horario; cuando llegue tarde presentar justificación escrita para lograr su ingreso.
2. Disponer del tiempo necesario para cumplir debidamente las tareas y demás acciones.
3. Cumplir con los requisitos exigidos para optar el Titulo de Bachiller en Promoción Social.
4. Ser representados por el Padre de Familia o Acudiente que pueda cumplir los compromisos que le corresponden como tal, quien firmará la matricula para expresar la aceptación de esta responsabilidad.
5. Tomar como directriz el Manual de Convivencia Escolar el cual tiene carácter de norma o disposición legal que regula la permanencia en la Institución.
6. Comprometerse a aceptar y cumplir lo establecido en el Manual de Convivencia.
7. A observar buen rendimiento académico y disciplinario.

8.7 PERDIDA DEL CARÁCTER DE ESTUDIANTE DE PROMOCION SOCIAL
En este Capítulo y subtema se hace referencia a las causas por las cuales se pierde el carácter de estudiante en la Institución, lo cual puede presentarse por tres motivos:
Por decisión voluntaria de los Padres de Familia, con su firma, cancela la matricula, cambio de domicilio.
Automáticamente:
Cuando por motivos de salud u otras causas falte a más del 25% a clases.
Cuando por una falta muy grave sea retirado del Colegio de acuerdo con este Manual de Convivencia previo estudio y determinación del Consejo Directivo, mediante Resolución motivada.
Cuando se compruebe que se han entregado al plantel certificaciones o informes falsos o cuando cumplido el plazo estipulado por las normas vigentes no se entreguen los documentos requeridos.
Condicionalmente a juicio del Rector este caso o proceso hace referencia a los casos de estudiantes en los cuales el proceso formativo no fue acogido por el estudiante, ni se contó con el apoyo del Padre de Familia, para lograr el objetivo, puede darse en los siguientes casos:
Cuando transcurrido el segundo período y realizada la evaluación académica, persisten en bajo rendimiento académico y disciplinario.
Cuando los Padres o Acudientes falten sin justificación o citaciones realizadas por el Colegio ya sea entrega de boletines, citaciones, actividades de integración por tres veces o más.
Cuando el estudiante reincide o repite el curso por dos veces consecutivas en el Instituto o en otro plantel.
Cuando no se presentan a diligenciar el proceso de matricula o renovación de la misma en los días señalados.
Cuando Padres, Acudientes o Estudiantes, falten al respeto y deferencia debidos a Directivos, Docentes, Administrativos, Operarios, dentro o fuera de la Institución.
NOTA: Agotados los recursos de esta reglamentación interna, el Estudiante siempre tendrá la posibilidad de recurrir a instancias superiores si el o sus Padres, Acudientes lo consideran necesario.

8.8. COSTOS EDUCATIVOS
Para el cobro de los costos educativos la Institución se rige por las decisiones del Consejo Directivo las cuales son reglamentadas cada año lectivo, basándose en las normas legales emanadas de la Secretaría de Educación Departamental, teniendo en cuenta que la gran mayoría de la Población es de estrato 1 y 2

CAPITULO IX
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
La Ley General de Educación, en el artículo 142 dispone la organización del Gobierno escolar para la participación democrática de todos los estamentos de la Comunidad educativa, reglamentación que se da a través del Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994 Artículo 19.

9.1 GOBIERNO ESCOLAR
En cumplimiento de lo establecido en la Ley 115 de 1994 cada Colegio debe tener su propio Gobierno Escolar.
9.1.1 INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Los estudiantes que se hayan matriculado para el año lectivo
Los padres de familia, acudientes o en su defecto, los responsables de la educación de los estudiantes matriculados.
Los docentes vinculados que laboran en el Colegio
Los Directivos, Docentes y Administrativos escolares que cumplen funciones directas en la prestación del servicio educativo.
Los egresados organizados en la Asociación de ex –alumnos
Según el artículo 142 de la Ley 115 de 1994, incisos 2 y 3 y el Artículo 68 de la Constitución Política de Colombia y otros Órganos que pueden ser necesarios de acuerdo con el Proyecto Educativo de la Institución Educativa Promoción Social.

9.2 ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PROMOCION SOCIAL
9.2.1 CONSEJO DIRECTIVO
El Consejo Directivo del Colegio como instancia directa de participación de la Comunidad Educativa y de orientación académica y administrativa del Colegio.
9.2.1.1 INTEGRACION DEL CONSEJO DIRECTIVO: El Consejo Directivo del Colegio, esta integrado según los lineamientos del Decreto 1860 de 1994 en su artículo 21 por:
- El Rector quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere necesario.
- El Coordinador por derecho propio con las funciones que le son competentes.
- Dos Representantes del Personal docente, elegidos por la mayoría simple de los votantes en una asamblea de docentes.
- Dos Representantes de los Padres de Familia, elegidos por la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia por mayoría simple.
- Una Representante de las Estudiantes elegida por el Consejo Estudiantil, entre los estudiantes que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por el Colegio.
- Un Representante de los Ex –alumnos elegido por el Consejo Directivo.
PARAGRAFO 1: Dentro de los primeros sesenta (60) días calendario siguientes a la iniciación de clases de cada año lectivo, deberá quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en el ejercicio de sus funciones. Con tal fin se convocará con la debida anticipación a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes. Sus funciones están explicitasen el Manual de Funciones.
PARAGRAFO 2: El Consejo Directivo será elegido para el período de un año escolar.
9.2.1.2 FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO

Asesorar al Rector en todo lo relacionado con la formación integral, currículo plan de estudios y la investigación educativa.
Evaluar la marcha general del Instituto
Participar en las decisiones relacionadas con las suspensiones temporales o definitivas de los alumnos de acuerdo con el Manual de Convivencia.
Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional del currículo y del plan de estudios y tomar las decisiones pertinentes.
Adoptar el Manual de Convivencia conforme al estilo pedagógico del Plantel Educativo.
Decidir en lo relacionado a la pérdida de cupo de un alumno para el año escolar siguiente y en el caso de retiro definitivo.
Defender los derechos de cada uno de los integrantes de la Comunidad Educativa.
Darse su propio reglamento.
Las demás funciones que le asigne el Rector o el Proyecto Educativo Institucional, y la Ley General de Educación.

9.2.2 EL CONSEJO ACADEMICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PROMOCION SOCIAL.
Es la instancia superior para participar en la orientación pedagógica del Colegio para los efectos de las decisiones que afecten el plan de estudios aprobado o que signifiquen consecuencias para todos los centros, convocará las reuniones del Consejo Académico cada vez que se requiera el Rector.
9.2.2.1 INTEGRACION DEL CONSEJO ACADEMICO
El Rector quien lo preside
El Coordinador
Los docentes de básica secundaria y media y un Representante de la Sección Primaria.
9.2.2.2 FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO

Asesorar al Rector en todo lo relacionado con el currículo y propiciar su continuo mejoramiento.
Organizar el Plan de estudios
Participar en la Evaluación Institucional anual
Asesorar al Rector en las decisiones relacionadas con la promoción de los alumnos de un grado a otro.
Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.
Las demás funciones que le asigne el Rector o el Proyecto Educativo Institucional y la Ley General de Educación – Decreto 1460 de 1994.

9.2.3 EL RECTOR
El Rector de la Institución Educativa Promoción Social, es el Representante Legal del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar, es el responsable del desarrollo de las políticas educativas de la Institución
9.2.3.1 FUNCIONES DEL RECTOR ( Decreto 1860 DE 1994)
Le corresponde al Rector del Establecimiento Educativo:
Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del Gobierno Escolar.
Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovechamiento de los recursos necesarios para el efecto.
Promover el proceso continuo del mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento.
Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores de la Institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la Institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
Establecer canales recomunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.
Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyen la Ley, los reglamentos y el Manual de Convivencia.
Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento del proyecto educativo Institucional.
Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la Comunidad Local.
Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del servicio público educativo, y
Las demás funciones a fines complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo Institucional.

9.2.3.2 OTRAS FUNCIONES (Ley 715 de 2001)

Artículo 10. Funciones de Rectores o Directores. El Rector o Director de las Instituciones Educativas Públicas, que serán designados por concurso, además de las funciones señaladas en otras normas, tendrán las siguientes:
10.1 Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los distintos actores de la Comunidad Educativa.
10.2 Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la Institución y coordinar los distintos Órganos del Gobierno Escolar.
10.3 Representar al establecimiento ante las Autoridades Educativas y la Comunidad Escolar.
10.4 Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad y dirigir su ejecución.
10.5 Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el logro de las metas educativas.
10.6 Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretaria de Educación Distrital, Municipal, Departamental, o quien haga sus veces.
10.7 Administrar el personal asignado a la Institución en lo relacionado con las edades y los permisos.
10.8 Participar en la definición de perfiles para la selección de personal docente, y en su selección definitiva.
10.9 Distribuir las asignaciones académicas y demás funciones de Docentes, Directivos Docentes y Administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.
10.10 Realizar la evaluación anual del desempeño de los Docentes, Directivos, Docentes y Administrativos a su cargo.
10.11 Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad con las normas vigentes.
10.12 Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.
10.13 Suministrar información oportuna al Departamento, Distrito o Municipio, de acuerdo con sus requerimientos.
10.14 Responder por la calidad de la prestación del servicio en su Institución.
10.15 Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institución Educativa al menos cada seis meses.
10.16 Administrar del Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le asignen, en los términos de la presente Ley.
10.17 Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a los padres de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente de cada uno de ellos. Las demás que le asigne el Gobernador o Alcalde para la correcta prestación del servicio educativo.

CARACTERISTICAS DEL RECTOR

· Logra que cada persona que trabaja en el establecimiento educativo se sienta parte del equipo y comparta los principios y formas de actuar.
· Fomenta el trabajo en equipo
· Verifica el cumplimiento de las funciones y tareas de cada una de las personas a su cargo.
· Evalúa periódicamente el desempeño de Docentes Directivos y Personal Administrativo y les da retroalimentación pertinente y oportuna para que puedan superar dificultades.
· Conoce los estudiantes, sus familias y el entorno de la Institución Educativa, así como la evolución de la Institución en el tiempo.
· Sabe cuales son los aprendizajes y competencias básicas que todos los estudiantes deben desarrollar en cada momento de su proceso educativo.
· Establece canales de comunicación apropiados que permiten informar, escuchar, dialogar, debatir y concertar.
· Fomentar el intercambio de experiencias.
· Busca apoyos externos para fortalecer la Institución y para ayudar a los Estudiantes, Docentes y Personal Administrativo.

CAPITULO X
ORGANOS DE PARTICIPACION COLECTIVA

10.1 ASAMBLEA DE PADRES DE FAMILIA: Son todos los Padres de Familia, acudientes o en su defecto, los responsables de la educación de los estudiantes matriculados.
10.2 PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
En La Institución Educativa Promoción Social el Personero será un estudiante que curse el último grado y es el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, las Leyes y el Manual de Convivencia.
REQUISITOS
- Presentar un excelente rendimiento académico en su trayectoria en el Colegio.
- Tener un comportamiento y disciplina excelente.
- Poseer un espíritu de servicio a la Comunidad.
- Demostrar espíritu de liderazgo.
10.2.1 ELECCION DEL PERSONERO ESTUDIANTIL
El Personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta (30) días calendario siguiente de la iniciación de clases de un período anual. Para tal efecto el Rector y el Comité de Democracia convocaran a todos los estudiantes matriculados con el fin de ser elegido por el sistema de mayoría simple y mediante el voto secreto.
PARAGRAFO: El personero pierde su investidura cuando a juicio del Consejo Directivo haya infringido las normas del Manual de Convivencia con respecto a los deberes como estudiante y funciones de su cargo.

10.2.2 FUNCIONES DEL PERSONERO ESTUDIANTIL
- Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del Colegio, pedir la colaboración del Consejo Estudiantil, organizar foros u otras formas de deliberación.
- Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presente los estudiantes sobre las lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la Comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
- Presentar ante el Rector o el Director Administrativo según sus competencias las solicitudes de oficio o a petición de la parte que considere necesaria para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
- Aceptar ante el Consejo Directivo, la reposición por la toma de decisiones que vayan en contra de las normas establecidas y que afecten a un miembro de la Comunidad Educativa.

10.3 PARTICIPACION EN EL GOBIERNO ESCOLAR
Según la Legislación Educativa vigente, el Gobierno Escolar tendrá unos mecanismos de participación democrática de los estudiantes con los que se busca desarrollar habilidades de liderazgo, toma de decisiones, responsables, auto evaluación de actitudes, conciencia política y conciencia ciudadana.
- Los criterios que rigen la elección de los Representantes deben ser su identificación con el Proyecto Educativo del Colegio, su liderazgo y su capacidad de presentar iniciativas y sugerencias para mejorar el ambiente escolar y una educación de calidad.
- Las prácticas democráticas en la Institución Educativa apuntan a desarrollar en los estudiantes la capacidad para tomar decisiones, adquirir criterios, asumir responsabilidades, solucionar conflictos y problemas, desarrollar habilidades para la comunicación, la negociación y la participación.

10.3.1 CONSEJO DE ESTUDIANTES
INTEGRACION DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES: Estará integrado por un Representante de cada grado ofrecido por el Colegio. El Consejo Directivo convocará dentro de las cuatro (4) primeras semanas del calendario académico, a una asamblea integrada por los estudiantes que cursen cada grado. Con la asesoria del orientador de grupo se elegirá su Representante por medio de una votación secreta, la cual será el vocero estudiantil para el año lectivo, se puede nombrar un suplente.
PARAGRAFO: Los estudiantes de nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un representante de los estudiantes que estén matriculados en tercer grado.
10.3.2 FUNCIONES
- Darse su propia organización
- Elegir el Representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo
- Ser vocero de los estudiantes de cada grado, con el fin de mantenerlos informados de todo lo relacionado con los deberes y derechos.
- Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.
- Divulgar el contenido del manual de convivencia.
- Cumplir y hacer cumplir el manual de convivencia.
- Ser Órgano mediador entre las estudiantes de cada grupo y los Consejos, como también de las sugerencias y solicitudes que las estudiantes realicen.
- Ser ejemplo ante sus compañeros en todos los aspectos relacionados con la vida moral, espiritual y académica.
- Guardar discreción ante las decisiones tomadas en el Consejo Estudiantil.
- Asistir puntualmente a las reuniones ordinarias y extraordinarias convocadas por el Representante de los estudiantes u otro de los organismos del Gobierno Escolar.
- Concientizar a sus compañeros por el cuidado de los elementos existentes en cada sección.
- Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Manual de Convivencia.
10.3.3 DERECHOS
- Ser escuchados por el Consejo Directivo, La Rectora, El Consejo Académico, el Consejo de Profesores y los estudiantes de la Institución Educativa.
- Ser respetados por cada uno de los estamentos de la Institución Educativa.
- Asistir con voz y voto a las reuniones del Consejo Educativo.
- Escuchar las iniciativas de sus compañeros
- Ser respetados por los Directivos y compañeros cuando sus acciones sean justas y propendan por el bienestar de la Comunidad Educativa.
10.4 COMITÉ DE CONVIVENCIA
Esta integrado por el Coordinador de Disciplina y un Representante por curso, quienes actuaran como evaluadores de las situaciones que se presenten dentro y fuera del aula, en las interrelaciones de los estudiantes del curso y comportamientos no deseables de los estudiantes.
10.4.1 FUNCIONES
- Cuando un estudiante tenga mal comportamiento y bajo rendimiento académico solicitarle (s) ante el curso que se comprometa a cambiar su actitud y a mejorar en su rendimiento académico.
- Colaborar con el control de disciplina durante la jornada escolar y todo evento académico dentro y fuera del Colegio.
- Seleccionar a los tres mejores estudiantes, para la elección del Representante del curso y su suplente.
10.5 CONSEJO DE PADRES
El Decreto 1286 del 27 de abril de 2005, en el artículo 5 establece que: “es un órgano de participación de los padres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad de servicio. Estará integrado por dos (2) Padres de Familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo.
El mismo Decreto señala que durante el transcurso del primer mes del año escolar el Rector convocara a los Padres de Familia para que elijan a sus representantes en el Consejo de Padres de Familia. La conformación de este Consejo es obligatoria.
FUNCIONES
- Participar con el Rector y el Consejo Académico en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de estado.
- Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice la Institución Educativa.
- Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.
- Promover actividades para la formación de los Padres de Familia encaminados a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes que faciliten el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia, especialmente aquellos destinados a promover los derechos del niño.
- Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la Comunidad Educativa.
- Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia en el marco de la Constitución y la Ley.
- Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción
- Presentar las propuestas de modificación del PEI que surjan de los padres de familia.
- Elegir los dos (2) representantes de los padres de familia al Consejo Directivo del Colegio.
PARAGRAFO: El Consejo de Padres de cada colegio ejercerá estas funciones en directa coordinación con el Rector y necesita la autorización del mismo. Cuando asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento ante otras instancias.

10.6 ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA
La conformación de la Asociación de Padres de Familia de la Institución Educativa se rige por lo establecido por el Decreto 1286 de 2005.
Las finalidades de la Asociación de Padres de Familia son:
- Apoyar la ejecución del PEI y el plan de mejoramiento del Colegio
- Promover la constitución de un clima de confianza, respeto y tolerancia entre los Miembros de la Comunidad.
- Promover los procesos de formación y actualización de los Padres de Familia.
- Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias para mejorar los procesos de aprendizaje y la calidad de vida.
- Facilitar la solución de los problemas individuales y colectivos de los estudiantes y propiciar acciones tendientes al mejoramiento de su formación integral de conformidad con lo establecido en la Ley 1098 de 2006.

10.7 EDUCACION PARA LA VIDA EN DEMOCRACIA
Este capitulo hace referencia al aporte brindado por la Institución para el ejercicio de la convivencia y la proyección social humana, explicito en la filosofía y los objetivos de nuestro Proyecto Educativo Institucional.
Son espacios en los que el estudiante tiene la posibilidad de interactuar con el resto de sus compañeros y de ser capaz de interesarse e involucrarse en todos los asuntos de la vida de la Comunidad escolar. Así mismo, la formación para la vida en democracia, pretende brindar elementos para que el estudiante se proyecte fuera del espacio escolar y sea un transformador de su realidad presente.
Se promoverán actitudes tales como:
Sentido de pertenencia al Colegio, a la ciudad y al país.
Respeto por las relaciones interpersonales
Sensibilidad escolar y social
Conciencia ecológica
Participación y convivencia ciudadana
Liderazgo escolar y comunitario
Conciencia política
La formación para la convivencia y la democracia se expresará específicamente en los siguientes espacios: Servicio Social, Convivencia Escolar, participación en el Gobierno Escolar y actividades de integración abiertas a Padres de Familia y otras Instituciones.

10.7.1 SERVICIO SOCIAL
El Servicio Social tiene como objetivo sensibilizar y confrontar al estudiante con su realidad y con la de los demás seres humanos, formando en actitudes como la caridad, el valor del servicio desinteresado, la solidaridad y la conciencia ecológica. Se realizaran actividades tales como:
- Campañas permanentes de concientización ecológica
- Servicio social de los estudiantes del nivel de Educación media.
10.7.2 CONVIVENCIA ESCOLAR
La convivencia escolar tiene como objetivo generar en el estudiante el sentido de organización y orden en su vida diaria y la conciencia de hacer parte de una comunidad, en la cual se reconocen los derechos y deberes de cada uno de sus integrantes. Se realizará mediante las siguientes actividades:
Reflexiones y llamados de atención a toda la comunidad escolar sobre el diario convivir.
Espacios formativos que tienen como objetivo apoyar y orientar al estudiante que se aleja de las conductas esperadas, las cuales afectan su bienestar y el de los demás. Se brindan espacios de reflexión, análisis y generación de compromisos que favorecen la formación de la responsabilidad, el sentido de las normas y la conciencia de comunidad.
Convivencias con estudiantes en las cuales se hace énfasis en la formación ética, interpersonal y espiritual.
Convivencias con Padres de Familia en las cuales se retoman temáticas en torno a las relaciones entre padres e hijos y el proceso formativo de los estudiantes como hijos y estudiantes.

10.7.3 DIRECCIONES DE GRUPO
La Dirección de grupo tiene como objetivo realizar seguimiento del grupo de estudiantes, realizando al inicio del año un diagnóstico en el que se establezcan potencialidades y debilidades, a nivel individual y grupal y diseñando un plan de acción que permita fortalecer los aspectos positivos y corregir los negativos. Se realizaran las siguientes actividades:
Acompañamiento cercano y permanente al grupo durante todo el año escolar, procurando velar por la estabilidad y bienestar de cada estudiante y del grupo en general.
Talleres, charlas y otras acciones sobre temas de interés y actualidad para el grupo y otras actividades que los Directivos del Colegio consideren convenientes.
Acompañamiento al estudiante en su formación ética y fortalecimiento de valores.
Acompañamiento cercano y permanente a estudiantes con dificultades académicas y/o de convivencia, en el que se involucren docentes, acudientes e instancias de apoyo.
Lo realizará el Coordinador y Director de Grupo.

10.7.4 ACTIVIDADES DE INTEGRACION
Las actividades de integración tienen como objetivo generar momentos de esparcimiento lúdico-recreativos y espacios culturales, en los cuales se fomenta el aprovechamiento del tiempo libre, el fortalecimiento de lazos de amistad, el sano compartir, el sentido de pertenencia y el sentido de la nacionalidad.
Las actividades se realizan con todos los miembros de la Comunidad Educativa, Docentes, Estudiantes, Padres de Familia y exalumnos y con otras Instituciones Educativas. Se realizarán entre otras las siguientes:
- Jornadas deportivas de los viernes en la tarde cada 15 días
- Participación en encuentros deportivos organizados por diferentes Instituciones.
- Participación en eventos académicos y culturales realizados por otras Instituciones Educativas y Casa de la Cultura.
- Microfútbol para alumnos y abiertos a otras Instituciones.
- Bazar anual de integración de la Familia Insprosocial.
Convivencia por período para Padres de Familia

CAPITULO XI
DEL SERVICIO EDUCATIVO

11.1 SERVICIO DE BIENESTAR ESTUDIANTIL
El servicio de Bienestar Estudiantil busca brindar una permanencia en la institución, en condiciones óptimas de salud física y mental para el buen desempeño de los estudiantes en su proceso de formación integral, para lo cual la institución presta los siguientes servicios:
11.1.1 SERVICIO DE PSICOLOGÍA
El servicio de psicología se presta como apoyo al proceso escolar en los aspectos pedagógicos, académicos y de convivencia. Se presta teniendo en cuenta los siguientes criterios:
-El psicólogo identificará las características y necesidades de la comunidad educativa y desarrollará un programa de atención que tenga como eje central a los estudiantes, e Involucre a los padres de familia y a los docentes. -Todos los estudiantes del Plantel Preescolar, Primaria, Secundaria y Media, tienen derecho a utilizar el servicio de psicología del Colegio, cuando ellos lo soliciten, a petición de sus padres o acudientes, o por remisión de los directores de grupo, profesores y directivas del plantel. - Los motivos de consulta están relacionados con todos los aspectos de la vida escolar: académico, disciplinario y de convivencia, familiar, personal y afectiva. - El proceso de consulta tiene carácter confidencial y es asumido por el psicólogo con la ética profesional exigida - El psicólogo entregará al estudiante o padres de familia una boleta de citación donde conste fecha y hora de atención. - La duración de la consulta es de cuarenta minutos y la asignación de hora para la cita está relacionado con el inicio de cada hora de clase. - Dentro del horario de atención del psicólogo, y con cita previa, los padres de familia pueden acudir a consulta. - Los docentes y directivos remitirán al Servicio de psicología, los casos de estudiantes que consideren requieren apoyo psicopedagógico, conductual o afectivo y tendrán en cuenta las sugerencias hechas por el psicólogo para el seguimiento del caso. - El servicio de psicología brinda asesoría a los docentes en los aspectos pedagógico, disciplinario y de convivencia en torno a las distintas problemáticas de los niños y los jóvenes. - El psicólogo mantendrá comunicación permanente con docentes, coordinador y padres de familia, presentando informes orales y escritos sobre la evolución de los casos manejados y participará en el análisis y torna de decisiones de los procedimientos a seguir en cada caso. - El psicólogo desarrollará un programa de prevención del maltrato y abuso infantil, así como también, apoyará a los estudiantes de grado Once, en el proceso de toma de decisiones profesionales, realizando actividades de exploración de Intereses, aptitudes y procesos personales, actividades informativas sobre las posibilidades en Educación Superior a nivel regional y nacional y orientará en todos los demás aspectos que el estudiante requiera en este momento de su vida. - Además de la atención a los estudiantes y padres de familia, el psicólogo es un agente activo en la dinámica escolar participa con voz y voto en los distintos estamentos escolares: Consejo Directivo, Consejo Académico y en todos aquellos en los cuales sea delegado.
11.1.2 SERVICIO DE BILIOTECA
La Biblioteca escolar es un permanente Centro de recursos, no sólo para la Institución Educativa sino también para la comunidad a la que pertenece. Provee al estudiante de la información adecuada y de la orientación de cómo conseguirla. Para lograr en forma satisfactoria este objetivo el usuario debe cumplir con lineamientos y normas tales como: 11.2.1 Horario 7:15a.m. - 12:30 m.: Atención al público 12:30m - 1:00p.m.: Almuerzo 1:00p.m. - 1:30p.m: Atención General 1:30p.m. - 2:30p..m. Aseo 2:30p.m. - 3:30p.m.: Atención a Internas 11.2.2 Deberes de los usuarios - Toda persona que ingresa a la Biblioteca deberá observar una conducta de rectitud y cordialidad con la funcionaria que allí labora y con el público presente. - Guardar absoluto silencio o tener moderación en su diálogo de tal manera que no moleste la lectura de los demás; de no ser así la bibliotecaria podrá hacer un llamado de atención, su desobediencia es causa de exigir el retiro inmediato del lugar y la suspensión de los servicios si es reincidente. - Para utilizar los libros los estudiantes deben presentarse con sus manos limpias y secas. - Para la solicitud de préstamo es indispensable la presentación de un documento de identidad o carné estudiantil. (La Institución debe expedir un carné). - En caso de retiro de un estudiante del Colegio o de un empleado, es indispensable la presentación de un paz y salvo de biblioteca en la legislación de los papeles de liquidación. 11.2.3 Derechos de los usuarios - Cada usuario tiene derecho a llevar un solo libro de la biblioteca por un plazo máximo de tres (3) días hábiles. - El préstamo externo se hará a estudiantes, profesores y administrativos del Colegio, comunidad circunvecina, previa presentación del respectivo carné o cédula. 11.2.4 Deberes del (a) bibliotecario (a) - La bibliotecaria deberá mostrar al público su interés y complacencia en prestarle sus servicios, con su merecido respeto y cordialidad. - El bibliotecario (a) deberá llevar un estricto control y registro de los libros, mapas, láminas, revistas, folletos, videos, cassettes, filminas, etc. que los usuarios soliciten, consignado en un libro para tal fin. - Mantener el orden y el aseo de la biblioteca. - Debe exigir orden y disciplina al usuario en la biblioteca.
11.2.5 Derechos del (a) bibliotecario (a) - La bibliotecaria tendrá derecho a un receso de 15 minutos en la hora de descanso de los estudiantes. - La bibliotecaria tiene derecho a que Se respete su horario. - La bibliotecaria tiene derecho a que se le suministre los elementos necesarios para el mejoramiento y mantenimiento de los libros y otros accesorios existentes en la biblioteca. 11.2.6 Prohibiciones - Ningún libro, mapa, lámina, revista, folleto, video, cassette, etc, podrá ser retirado de la sala de lectura sin autorización. - Las obras de referencia no podrán ser retiradas de la sala de lectura (diccionario, enciclopedias, atlas, anuarios, almanaques, catálogos, videos).. - Queda totalmente prohibido el ingreso de comida, bebidas, cigarrillos, radios, a la sala de lectura. - Se sancionará al usuario sorprendido rayando las mesas, paredes o destruyendo las sillas. - Se prohíbe dar clases en la sala de lectura. 11.2.7 Sanciones - Si el usuario incumple con el plazo máximo de entrega de material a la biblioteca, se le suspenderá el préstamo de libros u otros materiales hasta tanto no se ponga al día y un plazo mínimo de cinco (5) días. - Si el usuario reincide en lo concerniente al anterior punto, además del tiempo deberá pagar una multa de dinero que será utilizado para mantenimiento de los accesorios y libros existentes en ella. - Si el usuario es reincidente en la destrucción y pérdida del material de biblioteca se le suspenderá indefinidamente el servicio de préstamo. 11.2.8 Causales pérdida del servicio Se pierde el derecho al préstamo de libros y/o material existente en la biblioteca cuando: - El usuario incumple con el plazo máximo estipulado: tres (3) días calendario para préstamos del material de la biblioteca. - El usuario pierda los libros o materiales previamente solicitados en préstamo hasta que sean por él, devueltos. - El usuario entregue dañados los elementos. - El usuario sustraiga sin autorización de la bibliotecaria libros o elementos que sean de la biblioteca.
11.1.3 SERVICIO DE ENFERMERÍA
La enfermería es un servicio para los estudiantes, docentes y demás personal de la Institución y consiste en la prestación de los primeros auxilios a los síntomas presentados debido a dolencias, accidentes y seguimiento de tratamientos médicos establecidos, se prestará de acuerdo con las siguientes indicaciones. - La enfermera determinará los procedimientos a seguir sobre la salud de los estudiantes y tomará decisiones sobre el uso primario de medicamentos, observación de la evolución de los síntomas, remisión a valoración y seguimiento médicos y comunicará a los padres de familia, en caso de ser necesario que el estudiante se retire de la Jornada escolar. - La enfermera informará al Coordinador sobre las acciones a seguir en cada caso.
- El servicio de enfermería se prestará de lunes a viernes en el horario de 7:15 a.m. a 4:00 p.m. y fines de semana para internas en caso de urgencias.
11.1.4 SERVICIO DE CAFETERIA
. La tienda escolar busca brindar la oportunidad a estudiantes y docentes de conseguir alimentos durante el transcurso de la jornada escolar. Se otorgará mediante licitación pública o privada dándole prioridad en la adjudicación a la asociación de padres de familia. Se adjudicará a quien garantice servicios que se enmarcan dentro de los siguientes parámetros: expendio de alimentos preferentemente nutritivos, calidad, higiene, aseo y limpieza, capacidad de atención y precios módicos menores o por lo menos iguales a los del mercado. La adjudicación la hará el Consejo Directivo previa licitación por períodos máximos de un año, quien además, regulará los precios de los alimentos brindados. El servicio se prestará de acuerdo con las siguientes indicaciones:- El horario de servicio para la Comunidad Educativa será así: Estudiantes: durante el descanso, docentes en sus horas libres, los demás cuando la necesidad lo amerite- Los estudiantes acudirán en estricto orden y con actitud de respeto hacia las personas que atienden y hacia sus mismos compañeros. - Este servicio se prestará con la debida pulcritud y honestidad tanto por parte de los vendedores, como de quienes adquieren los productos. - El ambiente y la prestación del servicio deberán regirse con las normas de higiene y de buenos modales. - Deberá proporcionar a sus beneficiarios, variedad, calidad y buena sazón en los productos ofrecidos. - Velará por el aspecto nutricional antes que por el lucro económico.11.1.5 SERVICIO DE LA SALA DE INFORMÁTICA
El servicio de la sala de informática, además de ser utilizado por los estudiantes dentro de su formación académica, debe ser extensivo a la comunidad fuera de la jornada escolar, bajo la responsabilidad de los directivos de la Institución y docente seleccionado para tal fin.
Este servicio se prestará bajo las siguientes condiciones: - El horario de atención será únicamente en horas de clase - Para la práctica, los estudiantes deben entrar acompañados de un profesor de la Institución Educativa. - El acceso a la sala es restringido, se permite el ingreso a la sala solo a grupos autorizados y acompañados por el profesor. - El tiempo de espera para la entrada a la sala, de los estudiantes que tengan clase allí, es de cinco minutos. - El estudiante debe tener bien aseada sus manos y no portar agua o alimentos en la sala de informática. - El estudiante permanecerá en la sala únicamente en horas de clase. - Por ningún motivo se puede quitar y/o trasladar elementos físicos de la sala a otro lugar.- En caso de fallas en el fluido eléctrico el estudiante cuenta con 5 minutos paro grabar su trabajo y apagar el equipo. - Una vez se haga entrega del equipo de cómputo al estudiante, estará bajo su responsabilidad, por lo que debe informar oportunamente a los encargados de la sala, de cualquier anomalía encontrada en el equipo asignado.11. El estudiante debe responder económicamente por el uso inadecuado de los implementos de la salo a los que se les ocasione daños o por pérdida de los mismos durante si tiempo que estén bajo su responsabilidad. 12. No se permite escribir o copiar temas de pornografía, ni acceder a páginas de Internet sobre el tema. Se sancionará con suspensión temporal o definitiva del servicio. 13. No se permite estudiantes indisciplinados que atenten contra el normal funcionamiento de los equipos. Se sancionará de acuerdo a lo gravedad del caso y a lo contemplado en el manual de convivenciaNota: La responsabilidad del manejo de la sala de informática durante la jornada escolar (7:15am – 1:15pm), de lunes a viernes, es de los profesores del área de Informática. Fuera de este horario es de los Directivos de la Institución. Así mismo, el servicio de Internet , extensivo a la comunidad, estará bajo la responsabilidad de los Directivos de la Institución o Docente delegado para tal fin.
11.1.6 SERVICIO DE INTERNADO
Es un servicio prestado por la institución Educativa PROMOCION SOCIAL que se define como un “espacio de vida, de integración, de sana convivencia y de formación integral para niñas y adolescentes provenientes de diferentes lugares de la región y del país quienes por condiciones geográficas no pueden acceder a la educación Secundaria y Media Técnica, y/o para aquellas jóvenes que eligen la modalidad en PROMOCION SOCIAL como opción educativa que le posibilita el construir un proyecto de vida que va encaminado al fortalecimiento del tejido social. Para ser alumna interna se requiere:- Sensibilidad social. - Actitud de liderazgo o dinamizadora de grupos - Actitud positiva frente a la vida y deseo de superación - Ser responsable, honrada, respetuosa y tolerante. - Buen comportamiento, tanto dentro corno fuera de la Institución. para la convivencia y la armoníaDeberes de las alumnas internas - Los estipulados en el Reglamento de Internas. - Registrarse debidamente en la llegada y en la salida de la Institución, anotando el sitio a donde se dirige la alumna, - Respetar y tratar con consideración a sus compañeras, al personal de servicios generales, docentes y demás miembros de la Institución. - Tomar parte de las actividades de la Institución. - Colaborar y acatar las orientaciones de coordinadores y dinamizadoras de internas. La alumna interna debe evitar - La irregularidad en las fechas y horarios de entradas y salidas del plantel fuera de lo acordado. - Ausentarse del plantel sin previa autorización. - Recibir visitas de personas ajenas a la Institución en las horas de la noche. - Recibir visitas de personas no autorizadas por los padres de familia en las horas de la noche. - Salir a dejar ropa por fuera de la Institución, esto estará a cargo de la respectiva lavandería el día Viernes a las 2:00pm y el día Domingo de 3:OO p.m. a 4:00 p.m. - El consumo de bebidas alcohólicas, cigarrillos. sustancias alucinógenas y medicamentos no prescritos por él medico. - Evitar traer celulares y objetos de valor. Nota: Ante el desacato de cualquiera de estas normas se hará el debido proceso disciplinario según la falta establecida (ver manual de convivencia). Estímulos a la mejor alumna - Las alumnas que se destaquen en el aspecto académico y de la sana convivencia, serán estimuladas y premiadas al interior de la Institución.
Deberes de los Padres de Familia -Ser cumplidos con los costos del internado (pensión y demás obligaciones que adquieran las alumnas dentro de la Institución) - Asistir puntualmente a las reuniones de padres de familia que convoque la Institución. - Conocer el manual de convivencia (derechos y obligaciones de las alumnas y los padres de familia) - Tener un contacto permanente, tanto con las alumnas como con el personal encargado del internado, para ser conocedores de la situación tanto académica como también de la parte emocional y afectiva de las alumnas. Lo que debe tener la estudiante interna para su rutina diaria: - Cobijas - Sabanas 2 juegos color blanco - Colchón de lmtX l.80mts - Almohada - Implementos de aseo personal: Kit de aseo - 2 pares de guantes plásticos - Dos toallas de uso domestico (limpiones) - Uniforme de diario y de educación física - Zapatos uniforme de diario y de Educación Física - Medias para ambos uniformes - Sandalias plásticas para baño - Platón pequeño u organizador - 2 Bolsas de tela para la ropa limpia y sucia - Juego de cubiertos ( cuchara. cuchillo y tenedor) - Bolsa para guardar lOS cubiertos - Ropa de diario - Útiles escolares y materiales para el trabajo de las áreas de la especialidad Nota: Todo lo anterior debe estar debidamente marcado.
Las siguientes son las modalidades que ofrece el Internado para su servicio:- INTERNADO FEMENINO Grado 6 A 11 de Bachillerato. Lunes a Domingo - SEMI INTERNADO Grado 6 A 11 de Bachillerato. Lunes a Viernes - INTERNADO Y SEMI INTERNADO Consta de: Servicio de restaurante, tres comidas principales, dos secundarias. Servicio de alojamiento. Planta física en sitio campestre. Amplias zonas verdes y recreativas. Servicio de transporte. El internado y semi/internado esta dirigido por personal altamente capacitado.
11.1.7 SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR
El servicio de transporte escolar lo presta la Institución, para estudiantes internas y externos(as), con el fin de facilitar el acceso a la misma, por encontrarse en zona rural, a 3 kms. de la cabecera municipal. Este servicio se prestará según los siguientes criterios:
- Estar al día en el pago de la mensualidad, la cual se recibe en los cinco primeros días del mes.
- Mantener el orden y la disciplina en los recorridos que realiza el bus, tanto de ida como de vuelta a la Institución.
- Conservar la cojinería en buen estado, sin romperla, rayarla o escribir en ella.
- No se permite el acceso al bus en horas de clase.
- Se deben respetar los paraderos establecidos durante el recorrido, pues no se recogerán ni se dejarán estudiantes fuera de ellos.
- Se debe mantener el bus aseado, por lo cual debe evitarse botar basura al piso.
Nota: El incumplimiento de las normas anteriores puede ocasionar la cancelación del servicio, en forma parcial o definitiva al estudiante que lo haga.
11.1.8 SERVICIO DE RESTAURANTE ESCOLAR
Este servicio tiene por objetivo principal mejorar la dieta alimenticia de los estudiantes.
El horario es de 10:00 a 10:30 a.m. todos los días y la dieta se hará, según las recomendaciones de Bienestar Familiar.
Los estudiantes cancelarán el valor de $ 200 día por ración. Comprarán su tiquete los días lunes para toda la semana.
Los fondos recaudados por este competo se destinarán al pago de la manipuladora, transporte de remesas, compra de materiales faltantes en la cocina, ocasionalmente gas. La contabilidad y registros los llevará el tesorero, quien debe rendir informe mensual de estos recursos al Consejo Directivo y trimestral a la Secretaría de Educación. Las entidades aportantes para este programa es PANES – ICBF. – Alcaldía Municipal e Institución Educativa Promoción Social.
RECOMENDACIONES PARA EL USO DEL RESTAURANTE ESCOLAR.
(FALTA)
11.2 SERVICIOS ADMINISTRATIVOS GENERALES
Son parte integrante de la comunidad educativazas personas de los servicios administrativos y generales. Sus funciones específicas se encuentras expresadas en el manual de funciones del Instituto.
Es función principal de las personas encargadas de los servicios administrativos y generales facilitar la dinámica escolar y proporcionar bienestar a la comunidad educativa. Para ello se tendrá en cuenta lo siguiente:
Este servicio está coordinado por el Rector; quien será el encargado de diseñar y ejecutar propuestas de manejo de los recursos económicos destinados a la ejecución del P.E.I. y supervisar el cumplimiento de las funciones del personal.
Hacen parte de los servicios Administrativos el Rector – Secretaria – Tesorero – Enfermería. De los servicios Generales Personal Auxiliar y celadores – Operario (Jefe de Campo).
Las personas del servicios administrativo constituyen la carta de presentación del colegio y por eso deben reflejar en su conducta, valores tales como la discreción, amabilidad, respeto y responsabilidad.

CAPITULO XII
EL USO Y FUNCIONAMIENTO DE LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS

12.1 USO Y FUNCIONAMIENTO: El Colegio cuenta con Biblioteca, Sala de Sistemas, Laboratorio de Física, Química, Biología, Tienda Escolar, Enfermería, Servicio de Transporte, Servicio de Internado Femenino, Biblioteca, Psicología. Estas instalaciones se encuentran en buenas condiciones y con la dotación correspondiente para prestar un buen servicio a los estudiantes.

12.2 OBJETIVOS
Prestar un servicio acorde a las necesidades de la Comunidad Educativa
Facilitar a los docentes y estudiantes la información, instrucción, capacitación y recreación como aporte fundamental en la filosofía y objetivos Institucionales.
12.3 NORMAS EN EL USO DE LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS
El responsable de cada una de las Dependencias elabora y coloca en parte visible su propio reglamento, este debe ser conocido y cumplido por cada miembro de la Comunidad Educativa.
Dar buen uso al material que recibe en Biblioteca y otras dependencias, entregándolo oportunamente y en perfectas condiciones.
El usuario se hace responsable de los daños que se ocasionen o pérdida del material y por lo tanto debe pagar el valor comercial actual del objeto o reemplazarlo con un ejemplar igual al perdido o dañado. Cuando se trate de objetos y materiales importados, se pagará el valor comercial en moneda de aquel país.
Entregar el material recibido en préstamo en la fecha estipulada, la violación a esta norma implica cancelar quinientos pesos por cada día de retraso.
Todos los usuarios que utilicen los recursos del Colegio como Biblioteca, Sala de Sistemas, Mecanografía, Laboratorio de idiomas, Física, Química, Biología, Deportes, Música y otros, sean Estudiantes, Docentes, Directivos o Empleados del Colegio, cumplirán las normas, pautas y horarios establecidos, responsabilizándose de cada uno de los objetivos que utiliza dejándolos en completo orden y aseo como también respondiendo por los daños que causen.
Abstenerse de fumar, comer, dormir o portar y/o ingerir bebidas dentro de las dependencias anteriormente descritas.
Además de estas dependencias especiales el Colegio cuenta con 10 salones para clase, aula máxima, cancha de baloncesto, Oficina Rectoría, Secretaría, Salón para Profesores, Coordinación Académica, Oratorio, Sala para enfermería, caseta para los vigilantes, baterías sanitarias, el Colegio cumple con los requisitos exigidos por el MEN.
GLOSARIO

CALENDARIO ESCOLAR: Se entiende por calendario escolar el sistema de distribución del tiempo destinado a la planeación, organización, ejecución y evaluación de actividades curriculares en los establecimientos oficiales y privados de educación PRE-escolar, básica y media vocacional.
COMITES Y ASOCIADOS: Son Asociaciones de Padres de Familia y estudiantes vinculados al Colegio, que dinamizan el proceso educativo Institucional.
COORDINADOR: Auxilia y colabora con el Rector en las labores propias de su cargo y en las funciones de disciplina de las estudiantes o en funciones académicas o curriculares no lectivas.
DEBER: Compromiso consciente, voluntario y responsable para hacer u omitir los actos que establezca el plan educativo de acuerdo con las normas legales y principios morales.
DERECHO: Facultad de hacer o exigir ante la autoridad competente todo los establecido en la Ley y en el Manual de Convivencia en beneficio del Estudiante.
DIRECTIVO DOCENTE: Es el educador que ejerce funciones de dirección, coordinación, supervisión e inspección, programación y asesoria en las Instituciones educativas.
ESTIMULO: Conjunto de acciones tendientes a elegir, motivar y premiar las actuaciones sobresalientes del estudiante que conlleva a su formación integral.
HORARIO: Distribución de los períodos de clase que deben cumplir tanto docentes como estudiantes, teniendo en cuenta el plan curricular y otras actividades que van a desarrollar. La duración de cada período será por partes iguales, según el calendario académico. La duración de las clases es de 50 minutos y un período de descanso de 30 minutos. La jornada laboral es de 7:00 a.m. a 12:45 p.m. primaria y de 7:00 a.m. a 1:45 p.m. Bachillerato.
JORNADA LABORAL: Es el tiempo que deben dedicar los directivos y docentes a las labores específicas y de administración cumplimiento de calendario y desarrollo del currículo escolar, a la atención y preparación de su asignación académica a la investigación de asuntos pedagógicos a las labores de orientación, disciplina y formación de las estudiantes de acuerdo a las normas establecidas.
MATRICULA: Es el acto que formaliza la vinculación del estudiante al servicio educativo. Se realiza una sola vez y se renueva cada año académico (LGE artículo 95).
PERSONAL ADMINISTRATIVO DE SERVICIOS GENERALES: Son los funcionarios que desempeñan labores administrativas tendientes a lograr una prestación eficiente y eficaz del servicio educativo.
RECTOR: Tiene la responsabilidad de dirigir pedagógica y administrativamente del establecimiento educativo. Es una función de carácter profesional que sobre la base de una formación y experiencia específica se ocupa de lo atinente a la planeación, dirección, orientación, programación, administración y supervisón de la educación dentro de la Institución de sus relaciones con el entorno y los padres de familia y que conlleva responsabilidad directa sobre el personal docente, directivo docente a su cargo administrativo y estudiantes.
REQUISITOS: Son los documentos exigidos por el Colegio para legalizar el acto de matricula.
SANCION: Correctivo que se aplica a la estudiante en procura de obtener su formación integral cuando haya hecho caso omiso a los deberes consagrados en el Manual de convivencia y demás normas establecidas.
UNIFORMES: Es el vestido seleccionado por el Colegio para que las estudiantes lo utilicen en las actividades curriculares y extracurriculares, logrando una adecuada presentación personal, fomentando la igualdad.

REVISION Y AJUSTES AL MANUAL DE CONVIVENCIA

El presente Manual de Convivencia estará sujeto a posteriores ajustes, cuando a ello hubiere lugar, para lo cual se consultará con los Estudiantes, Docentes y Padres de Familia, comprometidos para sus aplicaciones y deberá ser adoptado por el Consejo Directivo mediante Resolución motivada.
El Individuo (s) o estamento que solicite modificaciones al Manual de Convivencia debe hacerlo por escrito especificando razones de su petición.
Este Manual es adoptado por el Consejo Directivo de la Institución Educativa Promoción Social de Timbio Cauca según Artículo 144 Literal C de la Ley 115 de 1994.
MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO
AÑO 2008

Especialista- Humberto Hary Ordoñez Solano, Rector
Especialista- Bertil Augusto Burbano Gallego, Coordinador
Licenciado- Silvio Esau. Ordóñez, Representante Profesores
Prof. Universitario- Geovany Rojas, Representante Profesores
Josué Hincapié- Representante Padres de Familia
Jaime Mayorga, Representante Sector Productivo
Angie Vanesa Caicedo- Representante Alumnos
Fabio Nelson Silva Gómez – Representante Ex –Alumnos
Cristina Tintinago- Representante Administrativos


JUNIO DE 2008

RESOLUCION No. _____
Junio de 2008

Por la cual se modifica y acepta, como Órgano fundamental de la Institución Educativa el MANUAL DE CONVIVENCIA, para la Institución Educativa Promoción Social de Timbio Cauca.
El Consejo Directivo de la Institución Educativa Promoción Social de Timbio, en uso de sus atribuciones legales, conferidas en la Ley general de la Educación, el Decreto 1860 de 1994, la Ley 715 del 21 de diciembre de 2001 y otras normas.
CONSIDERANDO

1. Que es indispensable establecer normas claras de comportamiento para que los diferentes estamentos de la Institución tengan una guía en la valoración de las interrelaciones escolares.
2. Que es necesario reconocer los derechos y deberes que le corresponden a todos los integrantes de la Comunidad Educativa para velar por el cumplimiento de estos.
3. Que es justo estimular, motivar, corregir y sancionar cuando así lo requieran las circunstancias del momento buscando siempre el bien de la Comunidad Educativa que prima sobre lo personal.
4. Que es necesario el cumplimiento de los fines y objetivos educativos fundamentos filosóficos, pedagógicos, perfil de los estudiantes y mandatos legales se debe diseñar y poner en práctica un MANUAL DE CONVIVENCIA que permita la participación de los estudiantes, la educación ético-moral y el gobierno escolar democrático.

R E S U E L V E
ARTICULO UNICO: Aceptar, reconocer, aprobar y poner en práctica EL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR, como norma principal de guía para la convivencia para bien de todos los estamentos educativos.
COMUNIQUESE Y CUMPLASE
Dada en la Sala de la Rectoría de la Institución a los del mes de junio de 2008.
CONSEJO DIRECTIVO

Especialista- Humberto Hary Ordóñez Solano, Rector
Especialista- Bertil Augusto Burbano Gallego, Coordinador
Licenciado- Silvio Esau. Ordóñez, Representante Profesores
Prof. Universitario- Geovany Rojas, Representante Profesores
Josué Hincapié- Representante Padres de Familia
Jaime Mayorga, Representante Sector Productivo
Angie Vanesa Caicedo- Representante Alumnos
Fabio Nelson Silva Gómez – Representante Ex –Alumnos
Cristina Tintinago- Representante Administrativos
















RESOLUCION No. _____
Marzo 1 de 2008

Por el cual se establece el presente MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR, para la Institución Educativa Promoción Social.
El Rector de la Institución Educativa Promoción Social de Timbio Cauca, en uso de sus atribuciones legales y,

CONSIDERANDO

Que es indispensable establecer pautas claras de comportamiento para que los diferentes estamentos de la Institución tengan una guía en la valoración de las interrelaciones escolares.
Que es necesario reconocer los derechos y deberes que le corresponden a todos los integrantes de la Comunidad Educativa para velar por cumplimiento de estos.
Que es urgente dar aplicación a las normas educativas establecidas por la Constitución Nacional. Ley 1098 de 2006, La Ley General de la Educación, El Decreto 1860/94, la Ley 715 de diciembre 21 de 2001, Decreto 230 de 2002.
Que es justo estimular a quienes en sus relaciones practiquen los valores y las conductas deseables en nuestra sociedad y planear todo tipo de actividades que busquen la educación integral y el buen funcionamiento del plantel.
Que es necesario el cumplimiento de los fines y objetivos educativos, fundamentos filosóficos, pedagógicos, perfil del estudiante y mandatos legales se debe diseñar un manual que permita la participación de los estudiantes, la educación ético moral y el Gobierno escolar democrático.
Que es necesario sensibilizar a la Comunidad Educativa en el desarrollo de la educación ético moral, sexual, ambiental, para la convivencia social pacífica, respetuosa, justa, democrática y para la prevención de la drogadicción.

R ES U E L V E

ARTICULO UNICO: Establecer el presente MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR, que se evaluará anualmente o según las necesidades, para posibles ajustes y que consta de los siguientes Capítulos:
CAPITULO I - Identidad Institucional
CAPITULO II - Comunidad Educativa
CAPITULO III- Procesos de Aprendizaje –Evaluación y Promociones
CAPITULO IV- El Deber Ser del Estudiante
CAPITULO V - De los estímulos y distinciones
CAPITILO VI- Postulados básicos
CAPITULOVII- Acciones que afectan la convivencia escolar
CAPITULO VIII- Conducto regular y garantías para la solución de conflictos
CAPITULO IX- Disposiciones legales
CAPITULO X - Organización Institucional
CAPITULO XI - Educación para la vida en democracia
CAPITULO XII - Del uso y funcionamiento de las diferentes Dependencias

COMUNIQUESE Y CUMPLASE

Dada en la Sala de la Rectoría de la Institución a 1° de Marzo de 2008.


Esp. HUMBERTO HARY ORDOÑEZ.SOLANO
Rector